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卡片、单词卡片、四线三格磁条,ppt
教学流程：
Step Ⅰ课前热身，轻松导入（2分钟）
Greetings
唱读复习Unit 5的单词。
Step Ⅱ创设情景，尝试新知 （2分钟）
1 教师设置情景，借用卡片，教具导入新授单词：Skipping, swimming, running, playing table tennis, playing basketball.
2结合句型“What’s she/he doing?”“She/he is…ing”进行新授。3单词教学、操练，集体，分组，单个练习。
Step Ⅲ自主学习，质疑释疑 （8分钟）
1，单词卡片教学，自然拼读，整体纠音
2，区分句型：“What is she/he/are/they/doing?”“He/she is/They are…ing”.与相对应句型，单词进行操练。
Step Ⅳ合作探究，质疑释疑（20分钟）
1.小组合作（讨论）
每小组小组长负责，一学生说出单词或词组，另一名或两名学生进行动作表演
2，结合句型“What’s she/he doing?”“She/he is…ing”进行一问一答操练。
Step Ⅴ整合内化，展示成果（10分钟）
小组讨论，操练单词及句型
游戏操练，展示学习成果。
进行加星评比
Step Ⅵ拓展延伸，课外实践（3分钟）
8、按四线三格规范书写单词在书上，并写上中文意思。
9、作业。（小组合作完成，看清楚题目后再完成。）
板书设计：Unit6 What is Anne doing?
She/he is
They are
教学反思：优：本堂课教学准备充足，板书整洁，组织教学较好，能调动全班学生学习积极性。
不足：
⑴读音欠准，在今后须加强。
⑵要更要激情，要有微笑面对学生。
⑶多使用英语课堂教学。