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(2) If we ride at night ,we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes .
(3) If we break the traffic rules ,we may get a fine and even be in danger .
3.Learn more useful expressions :
(1) Why don,t we go to the traffic station to learn more traffic rules ?
(2) That,s a good idea .
要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。
（２）．技能目标：能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。 培养学生提高言交 际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（３）．情感目标
学会遵守交通规则，树立安全意识，在现实生活中遵守交通规则,养守纪守法的道德品质。
(4).文化意识目标
让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规，找出中西方文化的差异,从而扩大视野、增长见识。
3.教学重点和难点
（1）重点：学会用英语表达交通规则，掌 握if 引导的条件状语从句。
（2）难点：if 引导的条件状语从句（在if 引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一 般现在时）
二、教学方法：
对本课我主要采取了如下几种教法：
1. 任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。
2. 有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。
3. 互动教学法：互动教学的 开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。
三、教具: 多媒体教具
四、教学过程
Step 1? Review 第一步? 复习(时间: 5分钟)
复习Section A的重点话题，并导入1a。
1. (复习Section A中呈现的骑自行车的好处。)
2. (检查在Section A中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。)
(教师板书学生提及的建议，并给予评价。导入1a。)呈现1a并讲解。
Step 2 Presentation
(教师利用实物或图片引出要求学生理解的 单词。)
T:?(出示头盔的实物或图片。)What’s this? Ss:?It’s a helmet.(教师适当帮助说出。)
T:?What do we use it for? Ss:?We use it to…(老师说出protect our heads。)