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Listen to a song.
Show today’s target guidance
Learn the new words and phrases, then have a competition.
…
设计意图：新词的认知以及竞赛形式的巩固有助于对话的阅读和理解。本环节的活动主要是为1a的活动打好基础。Step2 Presentation
1. Show a picture, then ask and answer:
T: What’s this?
S: It’s a fine.
T: If you break the traffic rules, you will get a fine.
2. Do more exercises.
3. Brainstorm.
4. Summarize the usage of “if-clause”.
设计意图：这环节是呈现if的条件状语从句，并以小组的形式进行讨论学习运用if的句型。为1a对话的学习扫清语法障碍。学生在小组活动中大胆交流，合作能力也能得到提高。Step3 Independent exploration
1. Ask and answer to lead in 1a.
What should we do if we ride bikes? Why?
2. Listen to 1a and choose the right answers.
What should we do if we ride at night?
What will happen if we break the traffic rules?
3. Finish the tasks below:
1) Read 1a and finish 1b.
2) Underline if-clause.
3) Translate 1a.
设计意图：听力设置的主要意图是让学生在听的过程中辨别出关键信息，对于Kangkang 和Michael谈论的交通规则有一个整体的感知。自主阅读任务的设置，给学生充分的时间和空间去感知对话，思考，比较，获取有效信息完成任务。Step4 Competitive demonstration and Learning assessment
1. Check the answers.
2. Read after the tape and act it out.
3. Fill in the blanks.
4. Act out 1a according to key wors.
设计意图：教师在核对答案以及知识点讲解中，解决学生合作学习解决不了的问题，加深对对话的理解。通过跟读，培养标准的语音语调，并以表演的形式再次巩固所学知识。 Step 5 Summary
1. New words
2. Useful expressions