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1. 黑体词及短语句式的灵活运用。
2. 能从国籍、长相、年龄等方面描述一个人物。
教学难点：描述人物的特征。5.教学过程步骤1：Warm up
Have a free talk with the students about the appearance of a student.
设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课课题。
步骤2：出示学习目标。
设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。
步骤3：Learn the new words
补充小知识
Thirteen is an unlucky number in some Western countries.
传说耶稣遇难前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的第13个人是耶稣的弟子犹大。就是这个犹大为了30块银元，把耶稣出卖给犹太教当局，致使耶稣受尽折磨。而且参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征，也成为背叛和出卖的同义词。
步骤4： Look and say
Ask students look some pictures and describe these people.
设计意图：通过看图指导学生如何描述人物的外形特征。
步骤5： Work in pairs
用“What does he/she look like”练习问答。
设计意图：使学生逐步学会用What does he/she look like?来描述人物的外形，并且懂得什么是真正的美。
步骤6：Listen and fill in the blanks.
Do Ex 1 on P45
设计意图：通过听力测试，捕捉重要信息，训练学生的听力策略。
步骤7：Read and fill in the blanks.
设计意图：通过该项测试，进一步熟悉课文中新单词及用法。并且培养学生的阅读解题能力。
步骤8：语言输出
Work in pairs. Student A describes(描述）himself and Student B introduce him to others.
Example: A:I have short brown hair. I have green eyes. I wear a hat. I am tall. I look funny.
B:He has short brown hair. He has green eyes. He wears a hat. He is tall. He looks funny.
设计意图：语言学习除了需要大量的输入外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中体现了分层次教学，通过真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。
步骤9：Language points
1. What does he/she look like? He/ She is…/He/ She looks…
2. be from /come from