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2、绘制the Spring Festival思维导图；组篇成文，写作the Spring Festival。
3、能够正确区分一般现在时和现在进行时，并用两种时态向外国友人简单介绍中国传统的春节习俗。
4、情感态度
让学生乐于接触并了解异国重大节日，乐于参与相关英语实践活动。培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对中国传统文化的认识。
三、学情分析
学生已有一定的语言基础，因此学起来不是很难。而春节既是中国最传统、最重要的节日，也是学生感兴趣的话题，因此课题的导入较易。但学生可能对现在进行时的结构把握有困难，比如be 的使用及现在分词的规律。
四、教法和学法
运用“五步法”教学模式，围绕核心任务，设定小任务，通过视频、图片、竞赛等形式感知、体验、参与、合作等方式，开展愉悦的课堂教学活动。通过独学，了解和收集春节的传统习俗及其相关资料图片；通过对学、群学相互交流自己的资料；通过竞赛，探究现在进行时的否定式和疑问式的变化规律，观察并归纳动词形式的变化规则，提高自学能力。通过绘制思维导图，同伴合作，对自己在叙述及作文中的要点进行梳理。
教学过程
Step One English Speech
这是每日固定的课前演讲，今天的同学准备的演讲内容就是春节，这和今天的复习课主题相符。每一次课前演讲，都是对孩子口语的锻炼和提升，也是对其他同学听力的训练。
Step Two Warm Up
第二个环节属于热身，学唱英文版Happy New Year，在欢快的歌曲中，烘托课堂气氛，愉悦导入本课。
Step Three Word Review
复习春节相关的词汇，如：lantern等PPT，先出图后出单词，让学生在复习单词的环节，先思考再输出，加深学生的记忆，同时也检验学生的掌握程度。
Step Four Expression Review
复习有关春节习俗的动词短语和名词短语。图片截取于课文视频，使学生在复习短语时能联想课文情节，加深印象和理解。
Step Five Grammar Review
复习区分一般现在时和现在进行时，通过比较记忆区分，使得学生能充分掌握和熟练运用这两种时态。
Step Six Topic Review
在话题复习环节，学生们通过绘制思维导图来融合和拓展话题。
这部分复习共分为四个环节：词汇篇、短语篇、语法篇和话题篇，每一部分配有相应的趣味练习题，复习之后随即检测，游戏设计带有一定趣味，调动学生的学习热情。其中有课前预习的独学、课上展开的对学与群学。
Step Seven Mindmap Drawing
复习话题后，由孩子们分小组合作完成Spring Festival的思维导图，同学们在课前绘制好中心图，课上完成分支的绘制。四名同学到前边黑板上共同创作一幅思维导图，思维导图的绘制是孩子们对课堂知识是否充分掌握以及是否形成自我思维意识的一个检验，也是我们五步教学法的展学。
Step Eight Writing
最后进入写作环节，进行写作之前完成短文填空，在孩子们自己绘制的思维导图的辅助下，当堂独立成文。习作同思维导图一样进行展学。
Step Nine Homework
在作业环节中进行延伸学习，学生完成书面表达：Mid-autumn Festival，让孩子们更多地了解和传播中国的传统节日，增强民族自豪感培养学生的爱国主义情怀。
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