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3.学生能识别并正确朗读情态动词can/can’t重读与弱读，元音字母e的发音。
技能目标：1.学生能听懂有关描述能力的简短对话。
2.学生能运用目标语言表达自己在某一方面具备的能力。
情感态度：学生能认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养合作意识。
教学重难点
重点：学生能够学会和使用词汇、短语和句型：
tennis, piano, ride, club, term, board, would like, well,
that’s all,worry about, teach, then,play table tennis, play the piano,speak Chinese.
I can/can’t...
Can you ...?Yes,I can./No,I can’t.
难点：学生能识别并正确朗读情态动词can,can’t在句子中的重读和弱读。
五、教法
创设真实的语境，以学校的校本课程为真实材料，充分发挥学生的想象力，表达自己的能力，选择适合自己的校本课程。
设计切实有效的任务活动，开展丰富的任务型教学。
学法
通过开展Pairwork 、Groupwork，培养学生们自主、合作的学习能力。
教学准备： PPT Tape recorder
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图 Step1 warming-up
Play the song Listen
and sing.播放一首有关本课文知识的歌曲，营造课堂气氛的同时为新课作铺垫。Step2
Lead-inShow the pictures and introduce myself
T:I can play football.
T:I can’t…
Can you…?
Explain the pronunciation of e
Ss:Yes,I can.
No,I can’t.通过教师自我介绍，引出本课的词汇和句型。同时讲授can在重读和弱读时不同的发音和字母 e的发音。Step3
A1
Step4