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第二句话的宾语是一个句子（有主语和谓语，所以是一个句子）
那么类似第二句话这样的句子是什么句子呢？---称为是宾语从句
运用电影引入，提高学生对本课内容的兴趣，尤其是第二句，是电影中的经典台词，学生们比较熟悉，更能引起学生的共鸣。
引出本课主题 给出两个句子
I believe him.
He is a good boy.
如果想要表达：“我相信他是一个好男孩”怎么说呢？
I believe he is a good boy.
观察这个句子，是把he is a good boy这个完整的句子放到了原本him，也就是第一个句子的宾语的位置上。也就是用第二句充当了第一句的宾语，这就是宾语从句的概念。
用两只手分别代表两个句子，大拇指为主语，食指为谓语，中指为宾语，如果把一只手放在另一只手的中指位置上，也就是一个句子放在另一个句子的宾语位置上，这就是宾语从句。同时让学生判断哪个句子为主句，哪个句子为从句。
通过ppt的动画过程，让学生发现是把he is a good boy这个完整的句子放到了原本him，也就是第一个句子的宾语的位置上这样的方法帮助学生理解宾语从句的概念。
借用手势进一步解释宾语从句的概念帮助学生理解，更加生动好理解，也更容易辨别主句和从句。I believe he is a good boy.
这个句子是由两个句子组成，为了更好的把两个句子连接在一起，其实两个句子中间有一个连接词that,即I believe （that）he is a good boy.
分析和翻译这个句子，发现that在句子中是不做成分无意义可省略。帮助学生分析和理解that 这个连词在宾语从句中的作用，即不做成分无意义可省略。造句练习
I think (that)…
We know (that)…
I can’t believe (that)…
I guess (that)…
I’m sure (that)…
He says (that)…
用老师所给出的例子，进行造句练习。通过造句练习
1.加强对宾语从句的理解和掌握
2.学生造句过程也是活跃课堂气氛的过程
3.在造句过程中不同学生造出的不同时态的句子为下一步讲宾语从句的时态问题做铺垫。
观察上面造句练习的共同点： 主句部分都是一般现在时。所以同学们在造句时候各种时态都可以使用。
思考：如果主句部分是过去时，会对从句的时态产生影响么？
给出答案：宾语从句中，从句的时态与主句的时态息息相关
具体来说，概括为三句话：主现从随需，主过从必过，从真用一现。
具体解释这三句话，主句如果是现在时，从句根据需要（时间状语或情境判断）选择时态；主句如果是过去时，从句需要变为相应的过去时态；从句如果是客观真理，无论主句是什么时态，从句永远用一般现在时。
重点讲解：主过从必过