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教学难点：模仿课文的写作手法进行写作。设计思路基于以上分析，总的方针是根据学生实际情况，遵循学生身心发展的普遍规律，按照学生认知水平和能力，从学生实际生活经验出发，由易到难，逐级铺设台阶，合理使用教材、安排教学内容，注重学生学习英语的过程。
本课课文的语言浅显，贴近生活。为了突出教学重点，在教学中阅读活动贯穿全文。采用了速读抓文章主脉络，分段读掌握插叙的叙事方式，精读掌握文中知识点的方法。让学生带着任务阅读，在阅读中掌握阅读技巧与写作技巧，从而能够用同样的叙述方法仿写文章。
文章以英文歌曲Yesterday Once More和电台主持人宣传片的视频开头能引起学生的阅读兴趣。在阅读之前我从百度网站上下载了相关图片制成PPT带领学生熟悉并练习相关词汇，使学生对故事背景相关的知识有了一定的了解。在阅读过程中又指导学生抓住文章叙事的时间标志，通过设置的问题帮助学生掌握插叙的叙事方式和相关阅读技巧。然后及时指出文中的相关知识点并通过进行巩固练习，练习时先展示例句然后做相关练习，降低了练习难度。通过阅读技巧的指导和充分的练习，达到了预期效果也调动了学生的积极性。然后进行听力训练，对课文进一步理解。指导学生进行小组合作，根据提示复述课文，取得了较好的效果。最后，让学生畅所欲言，谈自己的收获，情感目标得以实现。
设计流程图【教学目标】
语言知识目标：掌握并熟练运用本课中出现的词汇
语言技能目标：能读懂谈论个人过去经历的文章并抓住文章的中心思想；
能理解课文内容，掌握插叙的记叙方式
能根据所学仿写文章
学习策略和情感目标：培养学生的团队协作精神；
培养和强化学生的学习兴趣，锻炼克服困难的意志。
【教法与学法】
教法：任务统领整节课的教学过程；
学法：通过听和读文章了解个人过去的经历；在学习过程中，通过同伴交流、合作、探究，感知、体验、运用目标语言。
【教学资源】
自制ppt课件；电视；学案
教学过程教学步骤设计意图Step 1 Warming up
1、播放英文歌曲Yesterday Once More
2、介绍课堂闯关环节及规则: 词汇闯关—阅读闯关—记忆闯关—表达闯关。1、创设课文学习意境，将学生引入课堂情境，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。
2、调动学生学习积极性。Step 2 New words
借助图片学习新单词，然后同桌互查，老师提问，进行词汇检测。为课文学习做好铺垫。Step 3 Leading-in
播放电台主持人的宣传片，并提出问题
What is it about? What’s the girl’s job?引出文章主题，激发学生阅读课文的欲望。Step 4 Reading
一. Fast reading
Tips：快速浏览全文，抓住文章的主旨大意，注意文章的标题和图
片，以及每段的首句、末句，请勿指读、划读、唇读。
1. Guess where you’re likely to see the passage.
2. Put the events in the right order.
I sat close to the radio, listening to my favourite programmes and to the voices of my favourite presenters.
We prepared a programme.
I asked for part-time jobs in small radio stations.