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短文改错中涉及的语法知识。
四、教学方法
多媒体，PPT课件
五、教学过程
1. 让学生了解英语短文改错题型的现状。
根据中考短文改错的命题实施细则：能对100词左右、不超过初三课文难度并含有多种错误的短文作出谴词造句及行文逻辑上的评价,这篇短文设有十个题号,并且已经把每行错误的单词标了出来，对于没有标出错误的行，不要去考虑其正误。
2.给学生分析短文改错题型。
短文改错的目的不仅在于考查学生是否能识别错误,还在于通过判断错误,考查学生是否正确熟练掌握了语言的基本规则.
一般短文改错的基本规律是：①错词6处左右,②漏词1—2处，③多词1—2处，了解此题型有助于避免同学们判断时出现方面性失误，如：漏词、多词合计不能超过3处，否则就是判断上的失误。另外，随着中考改革，正确行一般没有。
3. 短文改错的要求和方法及考查的内容。
（1）短文改错的要求。
按照改正错误的方法来分，主要有三种：即增添一个单词；删除一个单词；改动一个单词。三种错误分布是不均等的。
此题型要求改正所给短文中划线部分的错误,对划线的每一个单词作出判断，然后按下列情况改正:
多一词:在该行右边横线上写“删掉..”, “去掉..”或者把它写在横线上再加﹨.
缺一个词:在该行右边横线上写上“词前加..”“词后加..”或者写所缺的单词及划线处的单词。
错一个词:在该行右边横线上写出正确的词.
（2）做短文改错题的方法。
①通读全文,了解其大意
a.首先应快速阅读全文,大致了解全文大意和中心思想及作者观点;
b.弄清文章的时态,把握文章的背景材料.
②.对照上下文,逐行改错
短文改错是分行而不是以句子为单位设置错误的,但语言只能以句子而不能以行为意义单位,所以改错进要在通读全文,理解篇章的基础上逐句审核,分别从:语法方面,词语的固定搭配和习惯用语方面,还有短文的行文逻辑方面来判断每个划线部分错在什么地方并加以改正.
③.复读全文,核实答案,如还有错再改.还要注意所作的答题符号是否规范.
4.小组活动
让学生根据以上所讲方法，分组练习2010年中考改错题。
Li Lei often goes to a Internet bar after class. 76_____
One day Li Lei wanted to go to there again, 77_____
and he had no money. He went to his father 78_____
and asked her for money. He told his father 79_____
that he wanted to buy some book. So his father 80____