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③ 学会运用相关知识表达自己的观点，在听、读以及和同伴的交流中获取信息，形成结论，提升说、写等表达技能。
三. 教学难点：
① 能熟练、正确运用形容词和副词的有关形式对人物、城市等进行对比；
② 能结合事物对比这一话题，进行个人观点的表达。
四. 教学目标：
① 能运用 both 和 as…as… 结构表达两者的相同之处；能用 -(i)er 和 more 构成形容词和副词的比较级并合理地运用；
② 能正确使用相关的形容词和副词的比较级来谈论人的外貌特征和个性特征，并能拓展思维，用目标语言描述周围的事物；
③ 能够通过听力、阅读等方式的训练，运用听力及阅读技能，如大意理解、细节理解等对所获信息进行多层次的处理，从而培养思维的逻辑性和创造性；
④ 能够在听力中感受、文本中理解、读写中运用形容词和副词的比较级；
⑤ 能在探索家乡的过去和现在的过程中，进一步了解家乡，看到家乡的进步与发展，激发自己自豪感和责任心，为家乡发展出力。
五. 基本教学过程
★ 课前学习任务（课前一天）
1）学生在导学案上用以往的知识和经验，做含有比较级的练习；
2）学生在导学案上搜集学过的有关形容词和副词。
★ 授课（在听说读写等技能训练中复习渗透语法教学）
Step 1. Warming-up & Lead-in
1）【活动过程】教师通过导学案简单反馈课前任务的完成情况。
【设计目的】教师获得反馈数据，依据数据分析和评价反馈，设计适宜的教学；学生结合自己的课前相关练习完成情况，看到自己的优势和不足。
2）【活动过程】学生谈论明星/自己/同学的外貌和性格，并进行头脑风暴活动，尽量使用多种形容词或副词描述人物特点。从而简单总结形容词和副词的比较级构成规则。
【设计目的】用高频的信息闪现激发学生学习兴趣，复习相关形容词和副词，激活学生已有知识，为迅速进入课堂做准备。
Step 2. Grammar in listening & speaking
3)?【活动过程】教师对课本听力训练进行整合，学生在导学案上完成相关任务：?
① 听对话，完成主旨大意题选择;?
② 听对话，完成有关对话细节的判断题。
【设计目的】学生通过在导学案上的听力任务的完成，复习形容词和副词的比较级的形式及运用。
4)【活动过程】教师对听力材料的文本进行挖掘，让学生阅读听力稿，并在导学案上完成相关任务： ：
① “ 找寻关键词” ”;?
② “ 找读目标语 ” 。
【设计目的】学生通过“关注关键词”、 “找读目标语”等任务的完成，在文本中进一步理解形容词和副词比较级的意义和使用。
5)?【活动过程】?学生进行 “ 对话跟读 ”，训练语音语调?