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（1）通过bottom-up（自下而上） 的教学策略，学生以小组活动的方式，按照“词汇-句子-语段”的学习顺序来梳理和总结模块所学内容，并学会归纳与总结。
（2）通过communicative approach（交际法），学生在师生讨论和生生讨论的过程中进行语言互动和情景交际，以掌握形容词和副词的使用。
3.情感态度与价值观
（1）通过小组合作，培养学生的合作能力。
（2）通过对健康和财富重要性的讨论，使学生树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的生活态度。
（3）通过对外国人眼中的“中国飞速发展”的介绍，使学生感到骄傲和自豪，进一步增强民族自信心，为祖国的发展贡献力量。
二、学情分析：
教学对象是九年级下学期的学生，思维活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力。他们即将参加中考，学习动机比较明确，学习目的性强。但是，学生在漫长的复习课中难免会觉得课程枯燥、乏味，学习水平很难大幅度提高。经过三年的语言能力训练，他们在听、说、读、写这四项语言技能上有了一定程度的积累，但是水平参差不齐。
因此教学设计应遵循低起点，多层次的原则，教师采用灵活多样的教学方法，使各个层次的学生参与进来，满足不同学生的学习需求。
1.为了有效地提高复习课的学习效率，尽可能帮助学生掌握听说、读写的学习策略，本人利用电子白板的交互功能增加了趣味性，激发了学生学习兴趣。
2.用视频创设语言输入和输出的真实情境，培养学生的思维品质，从内心深处为祖国的飞速发展而感到无比骄傲，进一步增强学习的动力，为投身于祖国建设奠定基础。
3.组织辩论会，点燃学生思辨的火花，学会辩证地看待问题，激发学生对于健康重要性的情感体验，促进学生形成互学互帮的学习氛围。
4.忠实于教材，根据学情适当地进行删减，并运用学案补充了一部分教学内容，扩充了课堂容量。
5.课堂上开阔了学生的视野，拓宽了思考问题的思路，通过“说”（辩论）的环节为最后的语言输出——写作扫清了障碍，把写作作为作业布置给学生，使得每一个学生都能得心应手地完成，促进全体学生的提高。
三、重点、难点
重点：
Grammar：
形容词和副词的区别
比较级
（3）最高级
2. 词汇短语的掌握和运用。
3．Listening: 对听力材料的全面理解和捕捉信息的能力的训练。
4．Reading：概括文章大意和猜词技能的训练。
5. Speaking：小组合作讨论健康和财富的重要性。
难点：
1.运用模块所学语法进行口语表达输出。
2.培养学生思维品质。
四、教学流程：
活动1 【导入】
教学环节