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照片，头饰，词卡，录音机，小黑板
六、教学过程：
1.问候?
?T：Hello,everybody.How?are?you?
Ss:I'm?fine,thank?you.And?you?
2.?热身?
单词闪动：学生快速说出卡片上的单词，以开火车的形式进行，比一比哪一组最出色。（教 师出示前两课所学生词）
?3、新授?
出示詹妮的家庭照片，请学生介绍人物，用上He?is?……?或She?is……句型，并用上father?,mother?,student等单词。?
教师手指鲍勃，介绍This?is?Jenny’s?brother.His?name?is?Bob.He?is?a?policeman.反复强调policeman，并用肢体语言演示，学生边做动作边跟读。(板书policeman)?
??类似地，介绍bus?driver和?worker，并做板书。
4、练习巩固?
请三位志愿者带上头饰，扮演詹妮的兄弟、爸爸和妈妈，其他同学自由介绍其中一位，用上bus?driver?,?worker?或?policeman。如：Bob?is?a?policeman.?Jenny’s?father?is?a?worker.?Jenny’s?mother?is?a?bus?driver.请志愿者扮演詹妮，上台介绍三位家人及职业。?
开火车，每人介绍一个家人，完成最好的小组得到红旗。
5、听读练习?
播放录音，听第2部分内容。并思考：Where?is?Lynn??What’s?the?matter?with?Lynn??
学生反馈：回答上述两个问题。再听录音，跟读课文。?
6、Let’s?play!??
做游戏，一个学生做动作，另一个学生猜职业名称。?
7、Let’s?do?it!?
完成书上练习，并介绍这些人的职业。?
8、教师小结?