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2、能认读、理解并熟练应用下列句型：
① ---- What animals can ____? ---- ____ can ____?
② ---- Can a ____ ____?
----Yes, it can. /No, it can’t.
3、能运用升调朗读一般疑问句。
策略目标：
能借助图片、声音、单词条、电子白板等辅助工具进行学习；能通过唱歌、跳舞、表演等方式将所学知识加以表达；能以小组合作、情景模拟等方式巩固课堂所学。
情感态度目标：
通过学习农场中的动物的相关知识，让学生明白保护动物就是保护我们人类自己的道理，并能在以后的生活中将保护动物付诸实践。
教学重点：
词汇：horse、rabbit、run、jump、yes、no、animals.
句型： ---- What animals can ____? ---- ____ can ____?
---- Can a ____ ____? ----Yes, it can. /No, it can’t.
教学难点：
能够运用所学动物的词汇和句型正确地表达自己喜欢的动物。
教具：
课件，草帽，动物贴画，单词卡片，动物面具。
设计思路：
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过唱唱跳跳，看看猜猜，听听猜猜，说说演演等活动让学生在“玩中学，学中玩”的过程中学习语言，运用语言。真正让学习一门语言变成一种快乐的享受。
资源的开发及说明：
本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。
教学过程：
Class Opening and Review.
Greeting.
在用英文问学生“准备好上课了吗？”的同时，老师两臂抱于胸前，提示学生坐端坐直，准备上课！
T: Well, are you ready for our class?
S: Yes.
(设计意图：老师刚进教室，学生还没有从课间活动的那种混乱的场合转换过来，所以老师做一些动作，让他们体会到开始上课了，必须得马上调整好自己的坐姿和状态，快速进入课堂。)
用英文和孩子们打招呼。
T: Hi, boys and girls！