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2、Sing a song.
T: There are many animals on Old MacDonald’ s farm. Let’s go and see.播放歌曲《Old MacDonald’ s farm》（师生一起边唱边做动作）【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有的经验，为今天要讲的内容做铺垫。】
3、Reviewing
通过图片复习上单元所学动物，以及重要句型What’s this? It’s a/an.......等句型。
4、Leading in.
T: Where else have animals?（学生会说动物园）Today，Miss Zhang will take you to the zoo.(课件出示zoo的图片)Look, this is a zoo.(教师领读数遍，学生跟读，强调字母组合oo的发音，并拼写。)It is said that the zoo recruits several tour guides. Do you want to have a try? If you want to get the offers, you must work together and work hard to overcome the difficulties. So I’ll divide you into four groups. At last, the group which gets the most pass cards will get the offers. Let’s see which group is first, try your best, okay?【设计意图：通过创设情境，以闯关的形式将整堂课的教学活动与学生的小组活动有机结合起来，使本节课显得更为整体化，采用竞争机制，分组评价，极大地调动起孩子们学习的热情和积极性，还培养了他们的合作精神和团队意识。】
Presentation
Activity(1)——teaching new words: panda monkey elephant
The first part: Let’s Guess
教师用猜谜语的方式呈现单词panda——It is an animal, it is black and white, it has black eyes. What is it? 多种形式读单词。教师引导学生分音节拼读单词，教师读音标学生试着拼读单词。
教师用猜谜语的方式呈现单词elephant——It is an animal, it has two big ears and a long nose. What is it? 多种形式读单词。教师引导学生分音节拼读单词，教师读音标学生试着拼读单词。
课件出示图片，只露出一部分让学生猜，呈现monkey这个单词，同样方法读单词，拼写单词。（读单词的形式：学生听音跟读单词，男生读，女生读，小组的，齐读等。单词拼写也可以用手指书空，纸上练习等）【设计意图：采用多种方式来呈现单词，读单词以及练习拼写单词，迎合了小学生的好奇心，调动了学生学习兴趣和积极性，培养了学生听说读写的能力。】
The second part: Read the words.
小组之间赛读单词，要求中间不能停顿，声音要洪亮。紧接着用chant形式练习小动物的英文名称，chant节奏感强有助于加深印象。【设计意图：这个环节主要是检查学生对单词的掌握情况，通过小组竞赛和老师激励性评价，让学生学会与人沟通，形成良好的团队精神。】
Activity（2）—Teaching new words: big small.
教师呈现一组小狗图片，一大一小，引出单词big和small，教师领读单词，并采取多种形式读单词。紧接着教师课件呈现一组大象和小鸟的图片，并出示句子并领读：The elephant is big, big big big. The bird is small, small small small. 速度可以越来越快。Chant 的形式读句子：师生合作读句子，男女合作读句子。
教师利用教室里的实物说句子The....is big. The....is small. 【设计意图：用实物做道具，接近生活，是学生能更好地理解句子意思。】
教师出示一组图片，用上big和small，让学生模仿老师说句子。【设计意图：在掌握句子后，教师先进行示范，联系身边的实物用The....is....来说话，然后再让学生进行模仿说句子，使知识得到拓展，让孩子们感到学有作用，增强孩子学习英语的信心。】
The fouth part: Let’ have a try!
展示一张动物园地图，让学生扮演小导游来介绍动物园，重点运用This is a/ an...... The...... is.......（big, small, fat, thin）的句型，给学生展示锻炼自己的机会。
Summary and homework
总结本课知识点，并布置作业。