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【学习目标】
1.能听、说、认读 big, small, long, short 这些单词。
2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用It has....向别人介绍动物的特征。并能听懂 Let's do 部分的指示用语，听指令做出动作。
3．能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
【学习重点】
能听、说、认读big, small, long, short这些关于身体部位的单词。
在创设的真实情景中，融合旧知和新知，借助活动平台，运用所学It has....向别人介绍向别人介绍动物的特征。
Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
【学习难点】
理解并在具体情境中运用新句型。
在It has...这个句型中注意单词的复数形式，如two big ears,要加强练习。
【评价设计】
1. 通过presentation部分的情景引入和操练,落实目标1。
2. 通过presentation部分的操练,交流,看听读落实目标2。
3. 通过Production部分的创设情景,小组内互相练习,落实目标3.
【学前准备】
教师准备：课件，图片，玩具
学生准备：课本，笔
一、warming-up?
师生齐唱let’do
?二、presentation?
1、通过图片的对比引出big/small,?long/short两队反义词，并在四线三格中书写正确格式。
?2、出示蛇的照片，观察蛇的长短。It‘s a long snake. It‘s a short snake.
3、教师再次出示猴子的图片，观察猴子的尾巴和眼睛，请学生说出It has a long tail.
?和It has two big eyes.两句话，并用用It?has?……and……句型来对这两句话进行合并。
4、T：现在又几位动物朋友要来我们班做客，请同学们来分别描述介绍这几位新朋友。?
出示第一、二张动物的图片，请学生介绍动物被圈出的部位，再出示三、四张动物的图片，用相关句子进行介绍，最后出示五、六张图片，学生进行描述。?
5、出示猪的图片，学生分组完成对整只猪部位的描述，完成相关句子。
?三、practice?
1、击鼓传花，运用句型介绍动物?