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三、教学重、难点?：掌握单词：?zoo,?panda,?monkey,?elephant?以及形容词：big,?small,?fat,?thin。
四、教具：多媒体，头饰，卡片。
? 五、教学过程：
活动1【导入】Step1： Class Opening and Review
Step1:?warm-up
1、Greeting.
T?:?Good?morning?boys?and?girls.
Ss:?Good?morning?,?Missliu.?
T?:How?are?you?today??
Ss:I’m?fine,thanks.
T?:I’m?very?happy?today.So?let’s?sing?a?song,OK?
2、Invite?the?class?to?sing?a?song?“Old?Macdonald.”?
(设计意图：由优美的歌曲开头，起到静课的作用，并拉近师生感情。)
上面的歌谣中出现了几种小动物？说一说分别是什么？通过复习第一单元的句型巩固所学知识，是学生在幸福快乐的真实场景中感知语言。
T?:I?like?animals.Do?you?like?animals?
Ss:Yes!?We?like?animals.
活动2 New Concepts
Step2:
T:Saturday?is?coming.Where?do?you?want?to?go??I?want?to?go?to?the?…(出示zoo?的图片)Look?,This?is?a?zoo.(教师从字母发音出发，讲授单词Zoo.兼顾听说读写四个方面)T:Ok,let’s go to the zoo.
T?:At the zoo there are many animals.Please listen carefully.Can you guess?(设计意图：利用课件引出生词，学生乐于接受，容易理解。教师在板书生词时，让学生数空，这样能让学生做到眼到、口到、手到、心到。）
出示“大象”图片（This animal has a long nose and big ears.What is it?)
出示“小鸟”图片（Look an this animal.What’s this?It’s a bird.)
出示“大象”和“小鸟”两幅对比图，引出单词big,small.(设计意图：由图片的强烈对比，引出句子及单词，学生更容易理解。）
Practice
用同样的方法学习单词panda,monkey,fat,thin.
Practice
活动3巩固练习
1.Play a game 四个同学戴动物头饰，利用Stop/go游戏，复习动物单词以及特征。(设计 意图：这种有趣的活动，能大大提升同学门的参与热情，并能在游戏中激发兴趣，提高学 习效率。）
2.Let’s act.
板书设计： Lesson7 At the Zoo