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1、能听、说、读、写单词表上的单词。能够听懂会说本单元描述动物生活习性和体态特征的句型。
三、教学准备：
动物、食物的图片，单词卡片，动物生活地点的图片，多媒体课
件，录音机，磁带。
四、教学过程：
Step 1 ：Greeting
S : ( stand up )Good afternoon Miss Yang .
T : Good afternoon class . Boys and girls, nice to meet you.
设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。
Step 2 : Let’s Chant
学生起立集体唱歌谣
设计意图：通过节奏感较强的chant，激活学生已学动物和数字话题，复习动物和数字单词，为下一步的教学做铺垫。
Step 3 : New concept
1、T ：今天，老是要去一个神秘的大森林，里边有许多许多的动物，同学们愿意跟老师一起去吗？
S：愿意。
T：好的，欢迎大家来到神秘的大森林。
(板书：Lesson 12 Aain please ?) 教师展示大森林地图挂到黑板上。
T ：What can you see in the forest?(问学生在大森林里能看到什么。)
S ：I can see-----.(学生举手回答我能看到什么。)
T ：总结，In the forest,there are many many green trees, there is a river, there are some flowers, and there also are some animals behind the trees. 在森林里还有许多动物藏在树后面，现在同学们拿出测试题，通过测试题找到藏着的动物们。OK，let’s do it.
设计意图：通过复习和游戏掌握重点词汇与知识。
2. 学生两分钟做测试题第一题。
3. 学生纠正答案。
4. 老师展示正确答案。You all show me the animalsyou guess and next I’ll show you theanimals in the forest.
(1) T：揭下第一棵树。展示老虎图片。拿出tiger单词卡带学生双声朗读tiger。并询问学生，What do the tigers eat?
S ：Meat .（将肉的图片粘到tiger旁。双声朗读）
(2)T ：揭下第二棵树。展示狼图片。拿出wolf单词卡带学生双声朗读wolf。并询问学生，What do the wolves eat?
S ：Meat .（双声朗读）
(3)T：通过几句话来猜测第三个动物是什么。I’m small, I can swim, I live in a river. What am I?(多人回答)
S: Fish. （揭下第三棵树，露出鱼的图片，展示fish单词卡片，双声朗读。）