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（1）能积极与他人合作，共同完成学习的任务。
（2）能在学习中集中注意力，而且对所学内容能主动练习和实践。
（3）教育学生树立合理饮食的意识。
教学重点：能听、说、读、写有关食物的单词noodles, soup, dumplings, rice,并将单词熟练运用于句子Would you like some ？Yes, please.﹨ No, thanks.
教学难点：能熟练运用句型：Would you like some ？Yes, please.﹨ No, thanks.
教具：PPT课件、卡片
课时：一节课
教学过程：
Ⅰ.Warm up and greeting with each other（热身和问候）:
活动1 Sing a song: Stand up
实施步骤：
教师播放歌曲，学生边唱歌曲边和老师一起做动作，歌曲结束后互相问候。
设计意图:通过演唱歌曲，激发学生的学习热情，把学生带入学习英语的氛围中。
Ⅱ.Revision (复习)
活动2复习单词：
实施步骤：
1.教师利用PPT课件出示图片，复习已经学过的单词table、food.
2.出示一张摆满食物的图片，将已学过的食物盖住，让学生依次说出。
设计意图:通过复习，巩固所学单词，并为导入新课做准备。
Ⅲ. Lead in（导入）
复习完有关食物的单词后，用一句话引出本课的内容，In this lesson, we will learn some new words about food.
= 4 ﹨* ROMAN IV ：Presentation and practice
活动3教授新单词：
实施步骤：让学生在感知已学过的单词food中字母oo的发音的基础上，引出新单词noodles,教读单词，学生拼读单词，教师板书单词，出示单词图片，拓展单词boot, goose, room,zoo; 让学生在感知已学过的单词umbrella中字母um的发音的基础上，引出新单词dumplings, 教读单词，学生拼读单词，教师板书单词，出示单词图片; 让学生在感知已学过的单词ice cream中字母组合ice的发音的基础上，引出新单词rice, 教读单词，请学生板书单词，出示单词图片，并拓展单词nice, mice。让学生在感知已学过的单词you中字母ou的发音的基础上，引出新单词soup, 教读单词，请学生板书单词，出示单词图片，并拓展单词group。
设计意图:让学生在感知字母发音规则的基础上学习单词，建立字母及字母组合的发音感知，从而逐渐掌握“见词能读、听音能写”的单词学习方法。
活动4巩固所学单词：
实施步骤：
将单词中的字母打乱，让学生重新组合单词，并让同桌之间进行交换批改。
设计意图:在读熟的基础上，让学生动手写单词，进一步加深印象。
活动5 拓展单词