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二、教学重点：?
1、句型：Would?you?like?some_______Yes?,?please或No?,thanks.?
2、有关食物的生词:dumplings?noodles?soup?rice.
?三、教学难点?：? 根据情景，进行模拟交际。
四、教学准备?单词卡片、图片、课件
?
五、教学过程（1）、?Hello?!?Boys??and??girls?!?How?are?you？?Yes?!??you??are??very??good??today?!?Sit??down?,?please?!?
（2）、Let’s?sing。Eat?and?drink.?OK??
?I?am?hungry.?Now?I?eat.??Hungry?,?hungry,rice?and?meat.??
I?am?thirsty.?Now?I?drink.?Thirsty?,thirsty,??juice?and?tea.
(4)复习所学单词hungry thirsty??eatdrink rice and meat water and juice
【设计意图：通过单词图片读单词，让学生回答教师问题，放松心情、活跃课堂气氛、既复习旧知识、又为新知识的学习做好铺垫，联系前课的内容，指导学生温故而知新。】?
Step?2?Presentation?
（1）单词教学? 出示 noodles dumplings soup rice 单词，引导学生自己读音。Show?the?pictures:?noodles,?dumplings,?soup,?rice??Let?them?read?after?you?several?times.
通过观看录像学习新课的句型。创设活动，让学生在活动中进行语言的交流。［设计思路：在这个活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体。丰富多彩的食物图片激起学生完成任务的兴趣。］
?Step?3?Practice?
(1)?Practice?the?dialogue：?播放课件反复练习，加强记忆A:?Would?you?like?some?…??B:?Yes,?please.?/No,?thanks.A:?Are?you?hungry?now??B:?No.
(2)?Act?it?out.［设计思路：通过示范对话，让学生在听、读后能进行模仿，使对该句型有了真实的体会，并锻炼了学生自主学习的能力。让学生表演出来，使他们在真实的语境中锻炼了口语交际能力］
Step?4、?Let?′schant??！? 朗读歌谣，学生跟读解释Yum?！?是表示好、??好吃。?播放歌谣动画，学生边说边做动作。
小结
1、学会了听、说、认、读noodles?,?dumplings?,?soup?,?rice?.这四个新词；? ?
2、会运用“?Would??you??like??some??----Yes?,?please?.?No?,?thanks?.?”进行情景对话；
作业：布置作业书写本课所学四个新单词并出画图?