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2．能力目标：能积极运用所学的单词和句型进行创造性的表达和交流。
3．情感目标：
（1）能积极与他人合作，共同完成学习的任务。
（2）能在学习中集中注意力，而且对所学内容能主动练习和实践。
（3）教育学生珍惜粮食并且树立合理饮食的意识。
三、教学过程：
1. Greeting.
活动1 ：Sing a song《Eat and Drink》
实施步骤：教师播放歌曲，学生边唱歌曲边和老师一起做动作，歌曲结束后互相问候。T: Are you happy today? 。
设计意图:通过演唱歌曲，激发学生的学习热情，把学生带入学习英语的氛围中。
Ⅱ.创设情境，导入新课
实施步骤T:Today LiMing invites Danny to come to his home.Mrs Li makes a big dinner.
活动2：出示一张摆满食物的图片，将已学过的食物盖住，让学生依次说出。Noodles,dumplings,soup,rice are Jenny’s favourite food。Let’s learn them.
设计意图：创设情境，巩固所学单词，并为导入新课做准备。复习完有关食物的单词后，
Ⅲ.：Presentation and practice
活动3教授新单词：
实施步骤：让学生在感知已学过的单词food中字母oo的发音的基础上，引出新单词noodles,教读单词，学生拼读单词，教师板书单词，出示单词图片，拓展单词boot, goose, room,zoo; 让学生在感知已学过的单词umbrella中字母um的发音的基础上，引出新单词dumplings, 教读单词，学生拼读单词，教师板书单词，出示单词图片; 让学生在感知已学过的单词ice cream中字母组合ice的发音的基础上，引出新单词rice, 教读单词，请学生板书单词，出示单词图片，并拓展单词nice, mice。让学生在感知已学过的单词you中字母ou的发音的基础上，引出新单词soup, 教读单词，请学生板书单词，出示单词图片，并拓展单词group。
设计意图:让学生在感知字母发音规则的基础上学习单词，建立字母及字母组合的发音感知，从而逐渐掌握“见词能读、听音能写”的单词学习方法。
活动4.巩固所学单词：
实施步骤： 将单词中的字母打乱，让学生重新组合单词，并让同桌之间进行交换批改。
设计意图:在读熟的基础上，让学生动手写单词，进一步加深印象。
活动5 Play a game: What’s missing?
实施步骤：利用PPT课件，出示所有已学单词的图片，给学生3秒钟的时间去记忆图片的顺序，教师随意让一张图片消失，让学生回忆是那张图片，并说出相应的单词。
设计意图:用一个小游戏，复习单词、调节课堂气氛
活动6.拓展单词
实施步骤：让学生看实际生活中的食物图片，教授一些新的单词。
设计意图:适当的对教材进行拓展，让学生学会一些实际生活中的食物单词，学以致用。
活动7.听单词，说序号
实施步骤：对本堂课所学的所有单词进行编号，教师任意读其中一个，学生说出相应的序号（from one to ten）。
设计意图: 整体呈现所学单词，集中巩固，培养学生“听”的习惯和能力，顺便复习从1到10的数字。