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学生能学生能掌握重点食物单词，并能用英语在用餐时进行简单、准确的描述，培养学生说的能力。
3.思维品质
通过直观ppt，教师课堂语言及肢体语言的运用，围绕本课主题，在语言练习时，创设真实的任务情境，激发学生综合运用语言解决生活任务的愿望。
4.文化品格
通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动，学生能够了解就餐礼仪，并且能礼貌与他人交际，在较为真实的场景中大胆主动、灵活的运用语言，在生活中快乐的使用英语。三、 教学重点、难点
教学重点 学生能听、说、读、写重点食物单词：noodles soup rice；能听、说、读食物单词dumplings。学生能掌握询问是否要某种食物的句型：Would you like some …? Yes, please.﹨ No, thanks .
2. 教学难点
能根据情境，灵活运用句型Would you like some …? Yes, please.﹨ No, thanks . Are you hungry? 进行交际.
四、 教学准备
多媒体、单词卡片
五、教学步骤
Step Ⅰ. Class Opening
1) Greetings.
2) Sing a song Eat and Drink.
课的一开始演唱歌曲既复习了旧知，又调动了学生的积极性，让学生愉快地开始新一课的学习
Step Ⅱ. New Concepts
1）Presentation of the new words
出示幻灯片，询问Look at this picture?This is Jenny and LiMing’s family.Wow!There are so many food on the table,Let’ s look ,What happened?OK?播放光盘，引出本课教授的重点单词。 A. The students learn new words—soup, rice, dumplings, noodle by Guessing Game.
B. The students stand up and read the words after the teacher says.
C.chant
Are you hungry?
Yes,I am.
Dumplings and noodles
Yum! Yum! Yum!
词汇的讲解充分利用了生活常识，在这一过程中，通过小组竞赛，激发学生的学习热情，鼓励学生大声说英语。
2）Presentation of the sentence pattern
A．Listen and Answer
呈现 Would you like some…?
Yes, please. ﹨ No, thanks.
1.Show the video（播放课文视频，呈现句型，创设情境。）