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六、教具：PPT课件、卡片?
七、教学过程：??Ⅰ.Warm?up?and?greeting?with?each?other（热身和问候）:活动1?Sing?a?song:?Stand?up?实施步骤：?教师播放歌曲，学生边唱歌曲边和老师一起做动作，歌曲结束后互相问候。设计意图:通过演唱歌曲，激发学生的学习热情，把学生带入学习英语的氛围中。?Ⅱ.Revision?(复习)?活动2复习单词：?实施步骤：?1.教师利用PPT课件出示图片，复习已经学过的单词apple、banana、egg、chicken、ice cream、juice、?2.计时比赛复习学过的单词。?设计意图:通过复习，巩固所学单词，并为导入新课做准备。Ⅲ.1.?Lead?in（导入）?复习完有关食物的单词后，用我饿了创设去餐厅情景引出本课容，I’m hungry。Are you hungry？let’s go to the restaurant.??教授新单词：soup?实施步骤：让学生在句子中学习单词soup引出新句子 Would you like some soup ?教读句子，让学生回答引出yes,please.小组活动：学生两个人一组编对话，练习新句型Would you like some…？yes，please。让学生展示。2.教师呈现谜语让学生猜单词，引出noodles,学生拼读单词，教师出示单词图片，拓展单词boot,?goose,?room,zoo,引出句子Would you like some…？no，thanks?让学生两个人一组编对话活动，展示成果。3、教师展示三个关键词让学生猜单词，引出新单词dumplings,?教读单词，然后用新句型做传话筒游戏复习新单词和新句子。4.出示单词图片?让学生在感知已学过的单词ice?cream中字母组合ice的发音的基础上，引出新单词rice,?教读单词，出示单词图片，并拓展单词nice,?mice。?设计意图:让学生在感知字母发音规则的基础上学习单词，建立字母及字母组合的发音感知，从而逐渐掌握“见词能读、听音能写”的单词学习方法。?
练习环节：1.let’schant.让学生自己听两遍然后四个人一组用自己喜欢的方式编，给学生时间练习，然后上台展示。2.let’s act！ 给学生创设情景去餐厅点餐，让学生小组活动四个人一组自编自演对话。让学生上台展示。?设计意图:用一个小游戏，复习单词、调节课堂气氛，把单词带入句子中，让学生感知对话内容，加深印象。??
八、Homework?（家庭作业）?请同学们回家后用今天学到的知识编一个对话并演出来。板书设计：Would?you?like?some…Yes,?please!soup?
??No,?thanks!?rice??
dumplings
noodles