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【学情分析】：小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。但农村学校的孩子对于所学的单词及句型还停留在听、说、读、写的阶段，在实际运用中还存在问题。所以在本节课教学中，教师要注意培养学生的学习兴趣，并且培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、使他们的交际能力有所提高，合作、互助意识有所增强。学生已经有了一定量的食物词汇积累，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容。
【教学重点】：
1、句型：Would?you?like?some_______Yes?,?please或No?,thanks.?
2、有关食物的生词:dumplings?noodles?soup?rice.?
【教学难点】：
根据情景，进行模拟交际。
【教学过程】：（以下活动可根据内容适当作调整）
活动一（导入）：
Step?1?Warm-up?and?Revision?
、?Hello?!?Boys??and??girls?!?How?are?you？?Yes?!??you??are??very??good??today?!?Sit??down?,?please?!?
Divide students into three groups.
（2）、Let’s?sing。Eat?and?drink.?OK??
?I?am?hungry.?Now?I?eat.??Hungry?,?hungry,rice?and?meat.??I?am?thirsty.?Now?I?drink.?Thirsty?,thirsty,?juice?and?tea.?Well?.Very?good！?
?Talk
I’m hungry. Are you hungry? Come with me.It’s dinner time!
活动二（讲授）：
Step?2?Presentation?
（1）单词教学?
Boys?and?girls!?Are?you?hungry??
What′sthis??T:?Yes!?Hmm…?It‘s??delicious!?
［设计思路：简短的问候，真实情景的创设，新颖独特的学习形式，这一切都让学生感到新鲜有趣，能很快地把学生的注意力吸引到英语的学习中来，提高了教学效率。］?
?Show?the?PPT:?noodles,?dumplings,?soup,?rice.??Let’s?read?after?you?several?times.
Teacher writes while students spelling these wodrs.
(Teacher uses a song to help students to remember “dumplings”)?
Play?a?guessing?game:?Guess,?what’s?this??If?you?are?right,?the?
picture?is?for?you.?OK
单词小结，引导学生分清可数名词noodles,dumplings和不可数名词rice,soup.
利用猜谜语、大小声、相反动作、Boom等游戏快速认读单词，增强课堂的趣味性，吸引学生的无意注意，培养他们的观察力和记忆力?
（2）Let’s play a game!
Step?3、?Let?′schant??！?