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Kangkang: You’ll have a good chance to practice English there.
Wang Junfeng: You’re right. English is spoken as the main language in America.
Li Xiang: Yeah. It is also widely used throughout the world now.
Wang Junfeng: but I’m not good at English. I’m a little afraid.
Kangkang: Don’t worry. Try your best and work much harder from now on.
Wang Junfeng: Thanks. I will.
1b Listen to 1a and choose the correct answers.
( ) 1.Who is going to Disneyland?
A. Wang Junfeng. B. Wang Junfeng’s parents. C. Wang Junfeng and his parents.
( ) 2. What language is widely used throughout the world now?
A. Chinese. B. English. C. French.
( ) 3. What are the boys mainly talking about?
A. English. B. Visiting Disneyland. C. A poster.
1c Read 1a and fill in the blanks.
Wang Junfeng and his parents will go to Disneyland in America next week. Disneyland ____________ by millions of people throughout the world. He will have a good chance to ____________ because English is important for communication there. English _________ as the main language in America. It _____ also widely ______ around the world.一、整体设计思路、指导依据说明鉴于我校属农村乡镇中学初三学生普遍英语基础较差，对英语学习没有兴趣的情形，通过对当自愿者话题的讨论，让学生根据自己的实际情况，以听、说训练为主线，从同学们的讨论、发言、听力中找到答案，以饱满的精神面貌、充沛的精力投入到初三的学习和生活中去。
本节课通过看、听、说、演练和朗读等一系列教学活动，使学生掌握最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的求知欲望，在注重学生语言表达能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。二、教学背景1. 教学内容分析：九年级上册Unit 3 Topic1 Section A主要是学习康康，李响和王峻峰的对话，谈论迪士尼乐园的活动为情景，同时学习一般现在时被动态的用法，一共1a到2b五个活动，本节课我只教学1a到1c三个教学内容。本节课，我主要从学生的听力训练、学习兴趣、生活经验和学生的认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。2. 学生情况分析：学生对学习英语缺乏信心。主要运用任务型教学法，从听说读写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生阅读的技巧，如何收集和处理信息，提高听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。三、教学目标（以下各项可整合）语言能力目标：会熟练地读和说本节课单词、短语、重点句型以及对话
2. 学习能力目标：
（1）.能听懂1a的对话并完成学习任务。
（2）.能熟练地朗读并理解1a，掌握对话里的重点短语和句型，并初步能运用一般现在完成时被动语态的用法。 3. 思维品质目标：通过本课的学习，培养学生对迪士尼乐园的了解。4.文化品格目标：通过1a的学习，对漫画人物的了解教学重、难点教学重点：（1）掌握本节课的单词，短语，重点句型；能听懂、理解1a对话内容。 （2）.熟悉一般现在时被动语态的用法。2.教学难点： （1）.听录音后完成教学任务。（2）.用一般现在时被动语态在交际语言中的运用。课堂风貌设计（活动名称）兴趣课堂：组织教学，课堂导入，以视频《米老鼠和唐老鸭》的歌曲进入课堂，提高学生的兴趣。2. 自主课堂：找出对话中的短语，被动语态，以及其他重点知识点都要求学生自己独立完成，或者小组合作完成，充分体现了学生自主学习的教学模式。3.“英语做事”课堂：通过听力训练、朗读训练、自学短语词汇、关键句子等理解对话，然后通过1c的填空练习来巩固学习1a，听说读写能力都得到了训练，杜绝了学“哑巴”英语的现象。人文素养课堂：让学生谈论漫画，助人为乐的高尚品质。教学过程设计（方法、手段、意图）一、组织教学，热身运动
以视频《米老鼠和唐老鸭》的歌曲进入课堂。
二、展示课题和教学目标
Skill aims：
本节课主要训练听、读能力
1.能听懂1a的对话并完成学习任务；
2.能熟练地朗读并理解1a，掌握对话里的重点短语和句型，并初步能运用一般现在时被动语态的用法。
Emotional aims：
通过1a的学习，培养学生对漫画的了解迪士尼乐园。
意图：让学生明确本节课教学目标，带着目标去学习。
四、新课教学
（一）Listening practice