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知识与技能目标：
1.学生能听懂、会说、认读和书写often，yesterday以及walked, liked, shopped, wanted, talked, looked, did, had.
2.学生能听懂、会说并口头运用句子：What did you do yesterday? I ____ yesterday.
学习策略目标：
1.能将所学运用到日常交际中，培养学生学以致用的能力。
2.通过竞赛、活动、表演等多种形式锻炼学生胆识，培养学生的合作意识和竞争意识。
3.引导学生归纳并质疑，培养学生积极主动参与学习的习惯。
情感态度价值观：
关注学生喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生在英语课堂中体验成功， 树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
四、教学重点
1.学生能听懂、会说、认读和书写often，yesterday以及walked, liked, shopped, wanted, talked, looked, did, had.
2.学生能听懂、会说并口头运用句子：What did you do yesterday? I ____ yesterday.
教学难点
在小组合作自由创设的情境中恰当运用所学句型What did you do yesterday? I ____ yesterday.
五、教法与学法指导
1.创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。
2.主体参与法：通过小组操练，给学生更多动脑、动口，动手的机会，体现主体性。
3.活动教学法：组织丰富多彩的活动,让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。
六、过程与方法：
教学准备：录音机以及录音带、不同食物的单词卡片、多媒体课件等。
Step Ⅰ: Preparation.
1. Greeting and divide the students into groups.
Sing a song《Far Away From Home》
设计意图：利用歌曲让学生自然进入英语语境，适应语感，让学生轻松融入英语课堂。
Free Talk：What do you often do?
T: I like to read books. I often read books on Sunday.
What do you often do on Sundays?
S: I often...
设计意图：通过询问学生每天上学的交通方式打开话题，简单的回顾，能让学生适应语感，有助于复习已学过的知识，为今天新的教学做好准备。
Step Ⅱ: Presentation