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2、情感态度目标
激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
教学重难点
1. 教学重点
学生能够描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点
对自己喜爱的活动进行理解和运用。
教学准备
多媒体
教学过程
Step 1 Warming up （课下时间）
1. Greeting
2. Guess and say
(学生根据猜到的季节来语言描述季节的名词、气候特点。)
【设计意图】：通过导入，激发学生的求知欲和兴趣。同时对已学旧知进
行提取，为学习新知识做好知识上的准备。
Step 2 Presentation (18 minutes)
Look and say
根据对导学案的学习情况，先让同学们展示课下的总结情况，回答一下三个问题：
How many seasons are there in a year ?
随机抽取同学回答第一个问题，通过图片展示加深印象。
How’s the weather in different seasons ?
根据导学案上同学们总结的关于描述天气的单词整理后，通过多媒体进行展示。随机抽取同学领读单词。
What happens to trees in different seasons ?
根据第一个和第二个问题的答案，由小组进行讨论，总结出在不同的季节，树木都发生了哪些变化？讨论时间为10分钟。
2. Watch and discuss （10minutes）
(学生观看文本第一部分图片，通过小组讨论交流分享总结季节特点。学生根据实际情况回答，学生根据图片组织已学语言来描述春夏秋冬树的变化，教师帮助学生总结，并且对leaf和leaves进行区别讲解)
T: How’s the weather in winter?
T：Look! What happens to the trees in spring、summer、autumn、winter?
【设计意图】：从学生生活实际入手，直接进入文本情境，用文本来新授重点，让学生根据文本中的图片运用已有知识进行描述，然后教师在辅助学生总结并且帮助学生突破名词单复数。