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第一课时?
总课时数：授课时间：?课程名称：It’s?winter.?教学目标：?（一）知识技能目标：??
1.?单词：?winter,?spring?summer,?autumn,?jackets,?sweater.??2.?句子：?It’s?spring.?We?wear?jackets.?We?don’t?wear?T-shirts.?（二）运用能力目标：??
1.?学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。?
2.?增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。能听懂、了
解四季的特性,?并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。??教学重难点：?
1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。??2.能听懂、会说、会读以下句子：?It’s?spring.??
??We?wear?jackets.??
??We?don’t?wear?T-shirts.?
??并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。??
教学过程：?
Step?1.Warming-up??
??1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free?Talk.
??2.教师和学生一起做一组TPR活动。教师说：“Put?on?your?jackets.”学生做穿夹克衫的动作。教师说：“Take?off?your?hats.”学生就做摘掉帽子的动作。然后由师生互动转为生生互动，让学生进行小组间的比赛，对做得又快又准确的小组教师要给予奖励。如果时间允许，请学生当小老师到讲台前来发指令，其他同学做动作。??
??（设计说明：教师在这一环节应该有意识地多操练衣物名称，为后面的教学做准备。）??
??Step?2.Presentation??
??T:?How?many?seasons?are?there?in?a?year??What?season?are?they（如果学生不理解，可以用中文解释“season”的含义。）?S:?春天?夏天?秋天?冬天??
??T:?那么这些季节都如何用英语来表达呢？??
??1.教师把表示四个季节的单词卡片呈现给学生，并指着每一张卡片，让学生猜出正确的季节，教师对此逐一进行教授，学生通过跟读，小组读，开火车读等多种方法巩固练习。??
T:那么在不同的季节里，人们的着装又有什么不同呢？人们都穿什么衣物？不穿什么衣物呢？??
??2.教师播放录音，要求学生手指点读。?
3.教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师要重点讲授新单词的读音。?4.教师请两个同学一组模仿书上的例句，一位同学说出穿着，另一名学生猜季节。
也可以举行抢答比赛，请几位同学到讲台前说穿着，其余同学抢答季节。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励?Step3.Practice??
??1.教师组织学生玩游戏：Mime?and?guess.??
??请几位学生分别表演关于季节和衣物的词汇，但嘴里不能说出来。其他学生进行抢答，最后教师对抢答得既快又准的同学给予奖励。?2.教师组织学生玩游戏“找朋友”??
??教师将全班同学分成春天组，夏天组，秋天组和冬天组。让每一个学生离开座位找朋友，必须操练句型
“Do?you?like?spring?/summer/autumn/winter??Yes,?we?do.?We?are?friends.”然后根据对季节共同的爱好组成四个组，讨论各个季节的特点和人们的着装，教师在此环节种要特别注意课堂的组织，并给予学生适当的帮助。??
??3.教师通过向学生呈现教学媒体资源，让学生通过练习巩固所学知识。??Step4.Consolidation??
??教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。?Step5.?Homework??
??1.熟练掌握本单元所学内容。?2课后和同桌一起调查每人喜欢的季节?