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3.情感、策略、文化目标
培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感
教学重点：
询问对方的姓名及回答用语What's your name? My name is.... 的学习，以及道别用语：Goodbye﹨Bye.
教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音
三.教学过程：
1. 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）唱ABC song歌。
（2）师生互相问候Hello! / Hi!
（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I'm Mary.
b. Hi! I'm Peter.
2. 呈现新课(Presentation)
（1）老师指着自己说：Hello! I'm Miss / Mr. .... 然后用My name's .... 反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's ....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's ....回答问题。
（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。
（3）学说道别语Goodbye﹨Bye.告诉学生其意思是“再见”。
（4）听录音，看挂图来展示B部分Let's talk的内容。
3. 趣味操练(Practice)
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。
（2）Let's play中的游戏。
让学生在小组内，先将自己自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问 What's your name? 由小组其他学生回答My name's ....答对的同学拿回自己的头饰并戴在头上。教师注意提示学生区分发音的正确性。培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
4.课堂展示
三人一组表演Let’s talk的对话。
四.Homework
听录音跟读对话十遍，模仿发音和语调。
用所学的What's your name?询问并判断回答对不对。
五．板书设计：
Unit 1 Hello!
What's your name?? My name's ....?
六.教学反思：在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种 Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流