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T：Where is the ball? Is it in the toy box?
S: No, it isn’t.
T: Is it on the toy box?
S: No, it isn’t.
T: Is it under the toy box?
S: Yes, it is.
1.教师先让学生快速浏览Start to read版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip…? Is it in/on/under…?
2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。
3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。
4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。
5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Is it in/on/under…？ —Yes, it is./No, it isn’t.进行问答。
1.完成Let’s check版块。
（1）展示Listen and tick（√） or cross（牛┎糠值慕萄Ч彝迹让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。
（2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。
（3）核对答案，并重新播放录音。
（4）教师引导学生阅读Look and tick（√）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。
（5）请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2.完成Let’s sing版块。
（1）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。
（2）教师多重复播放几遍，学生跟唱。
（3）可以分组比赛歌唱。
总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上。
Unit 4 Where is my car？
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing
Where is Zip?
Is it …?
本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果，同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。