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教学重点、难点：
1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?
It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、教学设计
教学步骤：
铺垫准备，检查预习
Sing a song:Apple 同学们唱地真动听！吸引来了善良美丽的灰姑娘。
（出示灰姑娘寻找水晶鞋图片）灰姑娘要去参加新年舞会，咦，水晶鞋哪里去了？灰姑娘非常着急，大家愿意帮助灰姑娘寻找吗？那
先来完成挑战吧！出示单元主题：Where is my car?（同时教师板书：Where is my car?）
（设计意图：童话故事引入课题，激发学生学习兴趣。）
二、教师引导，互助探究
（1）New words（新单词）
ppt分别展示三个方位介词：in on under和两个名词chair desk 的单词卡片，来学习新单词。
（设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书: in, on, under, desk, chair）
（2）New sentences（新句型）
①出示课件，教师讲解
T: Now look at the picture. Where is the ball? （看图片，球在哪儿？）
S:在盒子上面。（On the box.或者It’s on the box.）学生回答不出时，教师提示。
教师板书Where is the ball? It’s on the box.并且重点讲解以下Where is…? It’s in/ on/ under…句型。
②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。
T:出示图片：球在盒子里，教师提示。
S:互相提问：Where is the ball？互相回答It’s in the box.（教师适当提示）
T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。
S:自己提问：Where is the ball？自己回答It’s under the box.（教师适当提示）
(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解where is…? It’s in…句型，后面用on 和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，又能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
（3）Ask and answer.
T：Now look at the picture. Where is the ruler﹨ball?
S：On the desk﹨under the chair﹨in the desk
（4）Listen and do.