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T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Li.
T: How are you today?
Ss:I’m fine thank you.What about you?
T:I’m fine,too.
2、师生齐唱本单元歌曲We have a new classroom,
并引出本课题目Unit1My classroomPartC Story time.
3、利用教室内物品设施，复习学过的句型：What’s in the classroom?﹨ What’s this?It’s....Where is it?It’s on ﹨in﹨under﹨near the....并让学生利用手中的物品及教室内的设施，两人一组，进行问答练习。利用课前准备好的两只小蜜蜂，将全班学生分成两大组，以最后采花多的小组为胜。【设计意图】以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围，并复习前面学过的单词及句型。通过师生询问和生生询问，复习本单元主要句型。从而更好地进行下一环节的学习。为了激发学生的学习兴趣，对学生进行了分小组评价。
Step2: Presentation
1、以让学生猜进入到教室内的朋友是谁为情景，引入新单词bee,导入本课,板书句型。并利用PPT蜜蜂图片，引出本课重点句型：There 's a bee in our classroom.板书关键句型，为下一步做准备。
2、利用小蜜蜂不同的飞行路线，询问学生蜜蜂的位置，Where is the bee?/Where is it now?并引出新句型：There’s a bee....
3、利用山羊老师正在给学生上英语课的情境，让学生观看故事视频，并回答相关问题。
Where is the bee(now)?
Where is the bee at last?
4、让学生打开课本，听音，并跟读三遍。培养学生正确的口语表达能力。强调了最后一句中单词IS大写的原因，并带读本句。
【设计意图】本课以小蜜蜂作为朋友进入教室，创设情景，是为了使一整节课完成的连接起来。使学生带着“任务”去学习。通过师生共同观看蜜蜂图片及蜜蜂在教室内的路线，复习了本单元重点句型，并引出本节课所要学习的重点句型。通过看视频，能够理解故事内容。通过听音跟读，使学生能正确朗读课文，巩固学到的内容，跟读对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。
Step3:
Practice1、利中PPT中小故事的图片，师生复述整篇课文。
2、询问学生是否喜欢这个小故事，并向学生介绍故事中小动物的头饰。将学生分成五人一组，练习并表演小故事，教师检查完成情况。
3、让学生拿出老师课前准备好的对话模板，将学生分成四人一组，讨论对话，并填空，最后分小组角色表演，教师检查完成情况。
4、德育教育，热爱小动物。
5、师生总结小组评价结果。【设计意图】通过师生共同复述小故事，为下一环节学生角色表演做铺垫。通过让学生小组合作表演故事，使学生在情感中将所学的内容表达出来。通过创编小故事，使学生能恰当运用故事中的语言。通过最后的德育渗透，收回情景。通过小组评价，提高学生的学习兴趣。Step4: Homework
1、Listen to the tape and read the story for 10 minutes.（必做）
（听录音并读故事10分钟。）
2、Try to imagine the end of the story and write it down.（选做）
(发挥想象，给故事续写一个结尾。)
【设计意图】 第一项为必做作业，使听、说、读、写的训练延伸到课堂之外。第二项为选做作业，学生根据自己的能力，可以做此项作业。这样既可以照顾学生的差异，又可以培养学生深层的学习兴趣，并达到复现和巩固所学语言的目的。教学活动向课外延伸，真正做到学以致用。
Blackboard-writing
Unit 1My classroom
Part C Story time