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1．发音：?maths?book，?Chinese?book??
2．区别书写形式：schoolbag，?storybook与Chinese?book，?English?book，?maths?book,
3. 培养学生良好的书写习惯。
【教学目标】
一、知识与技能
1．能听懂、会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s?in?your?schoolbag?来回答书包中各书本的名称。?
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese?book，English?book，maths?book，storybook，schoolbag。
二、过程与方法
通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感、态度与价值观
培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
【教学准备】
1．教学课件。
2．教材相配套的教学卡片，自制教学卡片。
3、教学方法：任务教学法、交际法、游戏教学法
【教学过程】
Step 1、 热身 （Warm-up）
1、热身问候。
2、播放歌曲《In the classroom》学生跟唱。
【设计意图】：在真实的情境对话中开始课堂，正确语音语调的先入为主，新知的预习即初步感知，既有利于调动学生学习的积极性，也能引导学生在真实的语言情境中提前感知新语言知识，学生通过跟唱歌曲，让孩子们在轻松愉悦的音乐中，从视觉、听觉上认知新语言，为本课时新知识的学习做一铺垫。
Step 2、呈现新课 （Presentation）
1．?教师手拿出书包，提问：What?is?this让学生作答，引入课题《My Schoolbag》，教授新词“schoolbag”。学生分组读单词，老师检查读的效果，然后带领学生一起书写单词“schoolbag”。
【设计意图】：小学英语教学离不开情境的创设，利用实物创设一定的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。
2．教师指一指自己的schoolbag，教师继续说： “Oh，my schoolbag is heavy. What’s in it? Do you want to know?”，引入句子“ What’s in your schoolbag?”教师出示语文书、教授新词：Chinese?book，在教授的过程教师采用 “我大声你小声，我小声你大声”的游戏进行教学，然后一起书写单词。教师再发出指令：Show me your Chinese?book. Put your Chinese?book on your desk. 学生听指令，做动作。
【设计意图】：听指令做动作集中了学生的注意力，也为后面Let’s do 的学习做下铺垫，降低了学习的难度。
3、教授新词：English?book，方法同上，游戏：教师出示卡片的正面，学生站着读单词，教师出示卡片的反面，学生坐着读单词。
【设计意图】：不同的游戏让学生的注意力高度集中，学生不仅巩固新知，而且将机械操练情趣化，极大地调动了学生的学习积极性。
4、用同样的方法教授新词：?maths?book，?storybook。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
游戏：一位同学上台，闭上眼睛，老师收卡片，让上台的同学寻找卡片。当该同学走近卡片时，同学们大声地读出单词，如果该同学远离了卡片，同学们就小声地读出单词，以便帮助他或她找到卡片。