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1、Greeting!
2、Sing a song “If you are happy”,出示一张房子图片，引出课题Unit4 My home.
【设计意图：通过歌曲和图片，既激发学生学习兴趣，又引出新课题?My home.２２
分钟Step 2 :??Presentation
A.单词导呈
1.教师利用PPT呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is my home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师问学生Do you know where is it?
教读、板书、练读单词study。
2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. What can you do in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom 以及Go to the bedroom. Have a nap.并板书，让学生认读。
3.教师出示bathroom的图片，his is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
以此类推，教会全部单词。
听录音，Let’s do部分，然后找学生连线９ 分钟Step 3:??Practice
Play a guessing game .
学生抢答。
Show a picture.
Ask Is Amy in the living room?
Yes, she is. No, she isn’t.
练习一般疑问句，找学生一问一答。
Step 4:Consolidation
1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。
2.谁是最佳设计师？
让学生——Make a nice home，然后以上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see......
Step5: Summary
What have you learned?
Step6：Homework
将所学的单词说给同伴听：study bathroom bedroom living room kitchen
设计自己的家This is my home. You can see a bedroom, a living room……教学后记1.课堂中的活动形式应多样有趣新颖，以吸引学生。
2.句子运用，学生掌握还不熟，需多听多练。