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（2）学生能运用句型：Do you see...? Where are ...? Are they on/ in/ under...? Yes, they are./ No, they aren’t.并能在实际情境中运用。
2、能力目标：
（1）学生能够学会合作学习，乐于参与和用英语交流。
（2）培养学生灵活运用语言的能力
3、情感文化目标
（1）培养学生热爱生活、热爱家的美好情感。
（2）养成物品管理收放有序的好习惯。
四、教学重难点
教学重点：
能听懂、理解并表演出Story time部分关于Uncle Bear 和Grandpa寻找各自眼镜的故事内容。
教学难点：
通过图片和上下文理解新句子Do you see? Those are not... Let’s change...并能通过故事的学习，在实际生活中创编对话，运用所学。
五、教学媒体与资源（教学准备）
词卡、图片、多媒体课件、教育云平台资源。
六、教学方法
情景教学法、小组学习法、交际教学法、活动教学法等
七、教学过程
Step 1 Warm up
（1）Greeting.（师生互相问候）
（2）Guessing game:(看图片，猜食物)
T: Boys and girls, I have a new room . Guess, what’s in my room?(教师利用PPT中露出局部的家居陈设图片吸引同学们，让大家猜猜是什么，说出名称。)
T: What’s this？ S1: It’s a bed/ a table/ a fridge....
T: My room is small. But I love my room.
【设计意图】为开课营造轻松的氛围。通过脑风暴的形式复习关于家居陈设的单词，为新的内容做好铺垫。
Let’s sing: 师生拍手同唱歌曲My home并回答问题：
①Where is the TV in the song? It’s in the bedroom.
②Where is the sofa in the song? It’s in the living room.
【设计意图】通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，引入本单元的话题，同时复习提问词Where的用法，初步巩固位置问答法。
Step 2 Presentation
(1)设置场景：利用PPT向同学们呈现出一个正在运转的时钟，当报时器敲响时，指向6点整。旁边出现教师自己的钥匙图片。