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1.多媒体课件
2 .书、尺子、铅笔等物品。
四、教学步骤：??
Step1： Warm-up/Revision（8分钟）
?1.Sing a song.
?2.Greetings.
?3.复习介词：in??on??under??near。（Let’s chant）
设计意图：日常口语交际是为了让孩子们能多运用英语来进行交流，用歌曲开课是为了让学生们的注意力迅速的回到课堂上来，也是为了完成课标中第三点：要求的学生要能唱简单的英文歌曲，复习介词，让学生热身,并为后面做好铺垫。
:Step2： Presentation（34分钟）
1、教授句型Where are …? Are they in/on/near/under…（10分钟）
教师拿出一本书问What’s this?学生回答：It’s a book. 教师接拿出两本书问： What are they? 引导学生用They are books.接着请学生闭上眼睛， 教师把书藏在桌子里面， 教师接着说：Guess！Where are they? 板书：Where are…? 教师先范读，再带读。
引导学生用Are they in/on/near/under…?来猜一猜。同法，教师把铅笔藏在电话旁边，操练句型Where are…? Are they in/on/near/under…? 教师先范读，再带读。可以集体读，分小组读，男女生读，个别学生读。
设计意图：用多种活动操练今天所学的新句型，同时也是为了完成本节课的第三个目标: 能运用句型“Where are …? Are they in/on/near/under…?来猜猜物品所在的地点。
2、呈现对话。（10分钟）
(1)、Listen and choose.
T: Please watch a cartoon, and find out “Where are the keys?”
(2)、Listen and read. 先跟录音读，再分角色朗读。小组操练。
(3)、Let’s show. 表演对话。
【设计意图】 ：回归课本，通过先跟录音读，再分角色朗读。小组操练游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
3、练习（Look for something）。（5分钟）
同桌之间，一个闭上眼睛，一个藏好东西，然后用句型Where are…? Are they in/on/near/under…? Yes, they are. /No ,they aren’t问答。
4、 生活好习惯。（3分钟）
T：Look at John’s bedroom. The rulers are on the bed, the pears are under the fioor. Is that good? Ss: No.
T: So we should put the things away and take good care of them.
T: Can you do that? Ss: Yes.
设计意图：教学不只是传授知识，更重要的是育人，所以我通过拓展来对学生们进行德育教育。
5、作业：（2分钟）
（1）、 收好自己的物品并自己打扫房间。
（2）、 试着和搭档一起表演对话。
6.总结评价（2分钟）