《C》精品教案下载-吉林市优质课

　　学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。

3、教学目标：

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：

（一）教学目标：

（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词，并能在日常生活中运用。

（2）技能目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。

（4）学习策略：注重合作学习。

（二）教学重、难点：

重点：（1）掌握三会词汇：phone shelf fridge sofa bed table。（2）会听说指令做Let’s do

难点：发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]

四、设计思路：

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，图片，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、TPR活动等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。　在 Let’s learn 的教学中，教师可采用以旧带新的教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家。在小组合作学习的基础上，教师展开综合性的单词、语言练习，反馈学生学习的效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let‘s do 部分的指令语学习。

五、教学过程：

教学步骤教学过程设计意图

Step 1

Warm-upⅠ.Review the words about Part A

(教师出示A部分的单词图片，学生进行比赛，快速地拼读出单词。)通过比赛形式复习Part A 的单词，既激发了学生学习的热情，也复习了旧知识，从中为下面的新授课作了一个铺垫。Ⅱ. Play a guessing game.

（围绕Part A let’s do 的内容，教师或学生上台做动作，让其他学生猜猜，并说出句子。） 利用师生或生生的互动游戏， ；拉近了老师与学生或学生与学生之间的距离，同时，也活跃了整个课堂气氛。

Step 2

RevisionⅠ. Introduce my home:

学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house. It’s big. I have a living room. I have a study…. （先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。） 让学生自己动手设计，从自己的实际情况出发进行描述，这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。

Step 3

Presentation

Ⅰ. 课件出示My home 的图画，教师引导，导入新课。

T: This is my new house. Let’s make it beautiful. 让我们买一些家具和电器来把它装饰的更漂亮一些吧.这就让我们去商场逛一逛吧.

创设情景导入新课，更能吸引学生的注意力。Ⅱ.小组合作：哪组同学能帮我把家设计得最美丽？

1、（课件出示商场的家具、电器图画）

T:请同学们小组讨论，选出最合理的家具，把房子装饰的更漂亮。

2、小组讨论，完成任务。 通过任务型教学，更能激发学生学习的积极性，同时也培养了学生之间的合作精神。Ⅲ. 出示商场和house的图片，引出单词的学习：