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图片，多媒体六、评价设计1. 通过听读、跟读以及游戏活动检测核心词汇的达成情况。
2. 通过Pair work活动检测重要句型的达成情况。
3．通过对图画的介绍来培养学生对家的热爱。
七、教学设计第 1 课时教学环节教学预设（一）热身/引入（Warm-up/Lean in）1.Introduce my home(情景引入：以此让学生对家产生初步印象)
2.Sing a song “My home”.（唱歌：我的家..，以此活跃氛围）
3. Lead in引入
Amy moved into a new house. What’s in her new house?（ 以此自然引入本课时的核心词汇。）（二）呈现新课 （Presentation）Listen and imitate听与模仿
1. Present the key words: bedroom卧室, study书房, living room客厅, kitchen厨房, bathroom浴室. Meanwhile, present the spelling 书写and the sentences oft “Let’s do”.（词不离句，词句结合学习新单词）
2. Practice the words. Watch the video and try to imitate.（三）趣味操练
（Practice）（一）Practice---Game 1, 2, 3
1.Drive the train
尽可能多的学生能参与到单词的快乐学习中来。
2.Touch the picture.!Who is the fastest?
比一比，谁最先摸到图片。( 通过比赛，增加学习的兴趣)
3. Let’s do
师生跟着视频边说边做动作。
(三个游戏及上述Listen and imitate听录音读、跟读活动共同检测核心词汇的达成情况)
Pair work
两人运用所给句型对不同位置进行询问并回答。
（此项活动用于检测重要句型的达成情况） （四）拓展延伸（Extension）
Is she in…? 的否定回答
—No, she isn’t
（五）当堂检测（Check）
对本节课重点内容的检测，并针对学情进行指导教学，做好补救措施。（六）本课小结
（Summary）核心词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom.
核心句型：Where’s …..? Is she in …? Yes, she is/ No, she isn’t. （七）作业设计
(Homework)Draw a picture about your ideal（理想的） home and introduce it to your friends in English.
画一幅你理想中的关于家的图,并用英语介绍给你的朋友
(八)板书设计：
Unit4 My home