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三、学情分析：
四年级学生的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。
四、教学目标
（1）能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用.
（2）能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作.
（3）能用简单的英语语言描述自己的家以及激发学生对家的热爱.
五、教学重点难点及解决方案
重点： 能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用.（解决方案：用兴趣来激发学生，通过教师示范、图片展示、教具辅助、影像音频、做游戏等方式学习巩固单词。）
难点：正确区分和使用bedroom和bathroom.（解决方案：教师反复发音示范，学生反复练习。）
六、教学教具辅助及依据
1、房子框架及居室图片
2、单词卡片
辅助依据：在课堂教学中教师恰当地运用教具，能加强教学的直观性，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，解决重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。因而教具在小学英语教学活动中是一种重要的学习资源并能起到重要的教学辅助作用。
教学过程：
（一）热身（Warm-up）
师生问候
（二）新课呈现（Presentation）
1.教学新单词：bedroom、living room、study、kitchen、bathroom
(1)教学单词study
教师用猜谜语的方式教学：There are many books in the study.I can read books......。猜出后，出示单词卡片用升降调教读study，接着为了巩固练习，用句型加强操练。（设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚、更准确，同时也训练学生的注意力和反应能力。）
(2) 教学单词：bedroom,living room，bathroom ，kitchen
教师指着图中卧室里的床说：Where is Amy? She is in the bedroom,指着卧室的图说：This is a bedroom(用升降调教读 bedroom，注意该单词的发音),同时用句型训练单词。
教师指着图中的客厅说：This is a living room.we often watch TV in the living room.(用升降调教读 living room,出示living room的单词卡片)
教师出示浴室的图片说：This is a bathroom(用升降调教读 bathroom,出示bathroom的单词卡片)
教师出示厨房的图片说：This is a kitchen(用升降调教读 kitchen,出示kitchen的单词卡片)
操练新单词：
(1)Game: Look and say. As quickly as you can.
教师迅速在播放有关房间单词的图片，学生说出相应的英语单词。（设计意图：利用师生互动的游戏操练新知，使学生通过游戏来认知单词。）
(2)clap and stamp
活动方式：光圈在词的地方，读词（两次）,光圈在手的地方，拍手（两次）,光圈在脚的地方，跺脚（两次）。（设计意图：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。采用此方法能激发学生学习单词的兴趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。）