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2.相应的单词图片；
3.教学录音。
四．教学过程
Step1: Warming-up & revision(3’)
播放chant《The bird is hurt》学生跟着唱，通过 chant中的单词bird, hurt, girl, nurse来复习ir/ur的发音规则,并总结已学过的元音字母与r结合的发音规则。
Step2: Presentation(20’)
播放书本第二单元16页的Read, listen and chant:听歌谣，跟唱歌谣，说出你听到的单词。
学习or的发音规则1：or在单词中一般发/??/音，与al同音。
学习单词“horse”：播放一小段“马”的鸣叫声和马蹄声，让学生猜猜“what is it?”。接着展示“马”的图片，引入单词“horse”的学习。
学习单词“fork”：展示被遮住部分的“叉子”的图片，让学生猜猜“what is it?”。（在学生比较难猜的情况下，教师可提示：“这是我们在吃西餐时需要用到的一种餐具”。），引入“fork”的学习。
发现规律1：先通过读一读，拼一拼等活动，感知or的发音规则，接着小组讨论环节，仔细观察这两个单词，找出他们的书写和发音方面的共同点并进行汇报。最后师生总结归纳出or的发音规则1：or在单词中一般发/??/音，与al同音。
学习or的发音规则2：or在w后常发/??/ 音，与ir/ur同音。
学习单词“homework”：展示被遮住部分的“一个学生在写作业”的图片，让学生猜猜“what is he doing?”，引入“homework”的学习。
学习单词“world map”：展示被遮住部分的“世界地图”的图片，让学生猜猜“what is it?”，引入“world map”的学习。
发现规律2：先通过读一读，拼一拼等活动，感知or的发音规则,接着小组讨论环节，仔细观察这两个单词，找出他们的书写和发音方面的共同点并进行汇报。最后师生总结归纳出or的发音规则2：or在w后通常发/??/ 音，与ir, ur同音。
炸弹游戏：学生根据or的发音规则，对给出的单词进行拼读练习，教师将点名让学生拼读，拼读正确一个，该小组将获得2分；然后教师随意读出一个单词，学生根据不同的发音规则作出不同的反应。如果单词中的or发/??/ 音就快速地拍手3下；如果单词中的or发/??/音，学生就大声地跟读这个单词。如果有学生做错了，全班就一起“one, two, bomb”炸向出错的学生。游戏先慢后快，训练学生的反应并且活跃气氛。
worm form worse story word horse short pork forty work for
Step3: Practice(15’)
(1)对口型游戏：准备一个麦克风，派一个学生站在中间拿住麦克风，另外两个挑战的学生站到离麦克风相同距离的地方，主持人无声地读出一个学过的符合or发音规则的单词，两个挑战的学生根据主持人的口型，快速地抢过麦克风并立刻说出这个单词，如果说不出就得把麦克风交给另一个挑战者；如果这位挑战者还是说不出来，下面的学生可以举手回答。这个游戏玩5轮，每轮选出不同的学生做主持人和挑战者进行游戏，每一轮说3个单词，回答正确一个，该小组将获得2分。
(2)完成书本40页练习1：Read, listen and number 读一读，听一听，对所给出的单词进行标序号。
(3)完成书本40页练习2：Look, listen and write看一看，听一听，补全句子。
(4)练习：选出下列每组单词画线部分发音不同的一项。
1. ( ) A. fork B. for C. work
2. ( ) A. world B. work C.horse
3. ( ) A. morning B. short C. work
4. ( ) A. born B. forty C. homework
5. ( ) A. story B. New York C. world
6. ( ) A. work B. sports C. for
Step4: Summary & Homework(2’)
小结：（1）or的发音规则：or在单词中一般发/??/音，与al同音。