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学生能通过小组活动，学会与他人合作。
学生能将老鼠蛇口脱险的故事向现实生活迁移，时刻关注生命安全，对陌生人保持警惕。遇险时能冷静自处，积极自救。日常生活中能加强锻炼，学习更多的自救技能。
【Important points】
1. 学生能大声朗读故事、提炼关键信息，理解故事。
2. 学生能根据思维导图及关键词提示，组织语言复述故事，并表演故事。
【Difficult points】
1. 学生能根据关键信息提示，转述故事。
2. 学生能将故事迁移到实际生活中，总结自救方法。
【Teaching procedures】
Part I Ice-breaking
1. Warm- up. 教师通过游戏“Catch”与学生互动，激活课堂。学生右手平放，左手食指朝上，与左右两旁的同学相互连接，听到老师指令“catch”之后，右手尝试抓住同学的左手食指，左手食指尝试躲避同学右手的抓捕。教师可通过动作示范来辅助描述游戏规则。游戏中被抓住的同学将与老师进行对话互动。
T：Before our class, let’s play a game named catch. Put your hands like this, and try to connect with your classmates. When I say one, two, three, catch, the right hand tries to catch, and the left finger tries to go. Got it?
Ss: Yes.
T：One, two, three, catch! Who’s been caught?
Ss: Me.
T: What’s your name?
Ss: …
(设计意图：破冰暖场环节。通过游戏与学生相互认识，问候，建立融洽和谐的师生关系，打造轻松活泼的课堂气氛。“catch”是故事的起因并贯穿整个故事。利用游戏帮助学生巩固理解“catch”的含义，为导入新课做铺垫。)
Part II Brainstorming
1. Lead-in. 承接“catch”游戏，通过与学生交流总结，借助课件动画展示，导入新课。如下：
T: Is the catch game funny?
Ss: Yes, it’s funny.
T: So, catch is a good word or a bad word?
Ss: Good word.
T: Yeah, I think so. If you are beautiful, you will catch people’s eyes. If you work hard, you will catch up with your classmates. But not all the catch is that good or funny, especially when an evil snake catches a little rat. Look! Will the rat die? Or, will the rat win? That’s our story today The Snake and the Rat.
(设计意图：游戏之余引导学生积极思考、总结，让学生从兴奋的情绪中沉淀下来。在与学生交流的过程中，引导学生进行语言输出，为后续活动做铺垫。)
2. Evaluation system. 学生通过课堂表现获取“锦囊妙计”——学生在课堂“密室逃脱”环节中会使用到的工具卡片。
正面
反面
T: For the following class, try to raise up your hands and share your ideas. Every time you share, you will get a bursa. And here are tips in it. Believe me, the tips are very useful!