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五、Teaching procedure:
Step 1.Warm-up(热身)
At the beginning of the class.
( 1) Let’s chant
What, what, what can you do? Run, run, I can run
What, what, what can you do? Dance, dance, I can dance
…
配合动作说唱。
（2）Ask and answer
A: Can you …?
B: Yes,I can./No, I can’t.
教师边问边板书。
（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。复习旧知，是为了激活学生的原有知识和经验，为新课做铺垫。）
Step 2．Presentation(新课呈现 Story time)
1.T asks: Boys and girls, do you like stories? S answer: Yes.
T says: Today we’ll enjoy a new story.教师顺势拿出蛇和鼠的头饰问：
What’s this? S answer: It’s a snake. It’s a rat. T says: Yes, today this story is about snake and rat. But what happened between the snake and the rat? Let’s go and watch cartoons. 教师播放故事动画，学生带着问题观看后引导学生回答问题What happened between the snake and the rat?
( 蛇与老鼠间发生了什么？)
The snake wants to ( )
A . play with the rat
B . eat the rat
2. 学生自由朗读故事圈出新单词，教师帮助学生扫除单词障碍（Open the book and read the books by yourself，circle the new words）.请一个学生把新单词写在黑板上并请学生解决，在语境中习得知识。
3.T asks: What’s the title of this story? 播放动画，让学生小声跟读，模仿语音语调，回答问题。
4. 分句子跟读表演。教师播放故事中每一个图片和句子，听音再跟读然后分角色表演，先是小组表演，然后个别学生合作表演。让学生熟记故事中的每一句话并能配上动作表演。教师加上态势语让学生体会Don’t throw me into the lake和Silly snake的意思。
5.Ask and answer.学完故事后引导学生回答问题
1.What can Rat do?
2.Can Snake eat the rat at last?
3.Why?
（设计理念：呈现方式多样化，在情境中呈现新知，能充分调动学生的各种感官去感知语言，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生学英语的学习积极性。教师要注意语言的示范性教学，对于发音较难或易错的词要进行较为细致的示范性教学，教师要注意指导学生仔细听音，观察老师口形，及时对学生发音进行评价纠误。做得不好的及时纠错，做得好的及时表扬。德国教育家斯多惠说过，教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、与鼓舞."这句话充分说明了对学生评价的作用）。
Step 3. practice