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三、教学目标
1、语言知识目标：能够听、说、读、写Where does … work?和How does … go to work？句型
2、语言技能目标：能在情景中运用Where does … work?和How does … go to work？句型询问别人的工作地点及上班方式。培养学生用正确的语音语调来朗读的习惯。
3、学习策略目标：培养学生通过听获取信息的习惯。培养小组合作精神。
4、情感态度目标：通过学习对话，树立健康生活和努力学习的意识。
四、教学重难点
1.重点： Where does he work?He works in a …How does he go to work?He goes to work by….。
2.难点：对文中Work hard and stay healthy的理解。
五、教学设计整体思路
本课采用情景教学法和任务教学法，先利用歌谣引出话题，并初步感知重点句型，以学生猜对话情景、泛听、细听、听音仿读、创编新对话等形式为主要环节帮助学生理解和运用重点句型，最终促使学生形成用Where does … work?和How does … go to work句型来询问他人的工作和生活。
六、教学辅具
多媒体课件、音频文件、视频文件、单词卡
七、教学流程图
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1)Free talk and ice-broken
教师与学生进行日常问候，并通过PPT出示自己的照片和简单信息，引导学生初步了解教师的日常作息，引出本课主题。
【设计意图】通过破冰活动，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点（work hard and stay healthy）。
2) Let’s chant
【设计意图】通过歌谣复习旧单词并初步感知本节课出现的句型，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。
Step 2 Presentation
教师播放Let’s try录音，让学生推测XiaoYu's uncle的信息。
【设计意图】通过Let’s try 的导入，让学生了解XiaoYu和Mike正在谈论的话题，为后面的Let’s talk 做好铺垫，培养学生认真听录音的习惯和思维能力。
Step 3 Practice
1. Listen and circle
教师播放Let’s talk录音，让学生关注情景，提出问题，引导学生通过录音内容找关键词并引导孩子们预测对话。
【设计意图】通过听的途径整体呈现本课学习内容。在引导学生听录音的过程中，教师设置问题，让学生听的时候有聚焦点，培养学生听录音的技巧。
2. Read and choose
教师引导学生关注缺失的核心句型，进行补充对话活动。沿用小组互助的方式讨论并完成练习。。