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二、教学重难点
能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末做过的事情：Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.
三、教学过程
Step 1. Warm up
1. Free talk
借助QQ空间和QQ说说由谈论新教师的信息引入话题
【设计意图】通过借助QQ空间和QQ说说出示教师的信息，师生进行对话，创设轻松愉快的学习氛围，自然引入话题last weekend。
2. Guess the teacher’s activities of last weekend
引导学生尝试运用核心句型进行猜测教师的周末活动。在谈论教师周末活动过程中解决slept的读音。
3. Talk about Ss’ weekend谈论学生的周末生活引入Let’s try
T: I enjoyed weekend. What about your weekend? Was it fun? What did you do last weekend?
【设计意图】通过猜测活动，激发学生思维，引导学生运用新句型Did you …?进行猜测。用描红的方式引导学生关注动词词组的过去。由教师的周末自然引入学生周末的谈论，为进一步学习打下基础。
Step 2. Presentation and practice
1. Talk about John’s weekend
由John的微博客引入Wu Yifan与John对话内容的猜测
2.完成 Let’s try相关练习
听录音并圈出相关的答案，在完成练习过程中学习slept和 film magazine的词义。
3.学习had a cold
利用John微博的图片引导学生学习had a cold，了解John的周末生活。
【设计意图】利用博客，激发学生想去了解外国小朋友周末活动的兴趣，引导学生猜测，并通过听对话验证猜测，完成练习，为接下来Let’s talk的学习做好铺垫。
4. Pridicting: Guess Amy’s weekend
谈论课文插图，猜测John与Amy相关的谈话内容
【设计意图】通过引导学生观察图片进行猜测，既为学生提供了口头表达的机会，又培养学生的观察能力和读图能力。
5. 学习Let’s talk
1) Listen and answer the questions
引导学生听对话获取关键信息并回答问题，了解对话大意
A. What did Amy do last weekend??
B. Did Amy feel well last weekend?
2)Read and guess
学生根据上下文猜测缺失的句子