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标层次媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所 得 结 论占用
时间媒体
来源11基础录音机听力活动内容AA学生完成了题10课本提供22提高ppt短文CFJF学生完成短文15自制345①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit Two Last weekend
Part B Let’s check &Let’s wrap it up.wash---washed
like -----liked
study----studiesstop---stopped
have---had关于教学策略选择的阐述和教学环境设计在本节课教学中，充分发挥图解或媒体的作用，学生独立思考，小组合作探究，结合以前学过的有关于动词过去式知识来初步构建学生对一般过去式的映像。学习内容呈现方式√基于主题的 √基于案例的 √ 基于问题的 √基于项目的学习(教学)模式□传递接受模式 √ 探究发现模式 √问题解决模式 √ 自主体验模式 学习活动方式√集体化学习 □个别化学习 √ 小组合作式学习 □小组协作式学习 教学环境□多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 √ 自定义课堂教学结构设计课型√新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)
的作用和运用设计意图、依据导入
新课播放歌曲《Last weekend》跟唱歌曲录音机热身，营造学习氛围提问：What did you do last weekend?自由对话以旧引新，进入话题学习
新知播放听力看图并猜测大意录音机做听前预测，掌握听力技巧出示文章读文章并填空ppt理解和应用过去式巩固
练习给出单词的过去式写出动词的原形ppt让学生自己总结规则小组讨论总结规律 板书总结规律，并记忆评价
修正教师修改规律写笔记，并找出同样变化的动词规律的迁移促进
迁移给出范文在小纸上写出自己的周末试题纸对所学知识的综合应用课堂小结学生总结学会总结个性化教学为学有余力的学生所做的调整:迅速写出自己的周末。并读出文章。
为需要帮助的学生所做的调整: 根据范文指导学生写出我的周末。
形成性检测编号对应的
知识点学习目
标层次检 测 题 的 内 容12提高写出自己的周末小短文。2345形成性评价学生在这节课中充分发挥了主体地位的作用，我应用了逐步教学的方法，让学从简单到难来接收所学的内容，在回答这个环节中，我随机抽叫同学，回答好的同学大力口头表扬，增加自信心。回答不准确的同学，也不打击，而是叫同学帮助或者我给提示引导，引出答案，注重方法和思维的训练。在整个过程中，学生们表现出很大的学习热情，积极完成课堂任务，以很高的热情参与到课堂的各个环节中，回答问题语言流畅，通过课堂练习，也反映出同学们达到了学习的目标。
教学反思、总结本节课让学生自主合作、动脑操作，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼等多种形式的练习，是学生变苦学为乐学，把英语课变得简单易学从唱中开始，在说中习得。最后，通过交流总结，学生得出动词的变化规律和方法。
感谢、其他感谢学生的大力配合，感谢录制的老师的帮助。
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