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《江南》教学设计
教学目标：
知识与能力：
复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法：
在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感态度与价值观：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备：多媒体，磁带，图片
教学课时：1课时
教学过程：
一、看图导入
1、今天，老师给大家带来了一些图片，请你们欣赏：（1）清凉的湖水印出小桥，房屋的倒影；（2）小河中停着一行行的小船；（3）湖面上长满了莲叶，开满了荷花。
2、到了夏天七、八月份的时候，在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（荷花）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）
3、板书课题。注意“江”“南”两个字。齐读课题。
二、初读课文
1、自由读课文，借助拼音小声读，多读几遍。
2、读给同桌听。
（在读的时候，我要求学生借助拼音多读几遍，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）