1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
【利用一首简单的歌曲开始（视频中呈现各种颜色的服装，歌词里反复Who is wearing red/ green/…today? 与本课内容相呼应），学生能轻松跟唱，引起学生的兴趣。】
Describe the clothes and shoes
1）与歌词相呼应，询问学生，Q1.Who is wearing red and white today?(这个颜色正好是学生的校服颜色，同时通过称赞他们的校服，拉近我这个新老师和学生的距离。) Q2.Who is wearing yellow today?（我的裙子是黄色，学生一下子就能进入状态，让学生活跃起来，为下一步提问做好铺垫）从我的服装和鞋子展开提问，包括颜色，材质，大小，特征等方面，引出本课要学习的内容。
2）从学生描述的老师的服装是夏装，导入到春天的时候大家穿什么。
图片呈现出四个季节的不同服装。呈现相关的服装词汇，互动时加入match，look…on/in 等句式。不同季节，我们可以design不同的服装。
Step2.Presentation (Task2)
1. Part A Learn about Sandy’s design
1）通过之前的提问铺垫，提问Before we design(设计) the clothes, what should we think about(考虑)？ 通过学生的思考总结导出Part A的表格中colour，feature，material是设计衣服需要注意的几点。
2）读表格并回答4个相关问题。
What does Sandy’s design include(包含)?
How does the shirt look?
What colour is the jacket?
What are the trainers made of?
2. Pair work
A: What colour is/ are the__________?
B: _____________.
A: What is/are the _________ made of?
B: _____________.
A: What do you think of the__________?
B: _____________.
【通过之前的提问铺垫，再让学生读一下表格，然后以对话形式谈论表格中相关内容。展示之前，教师和一位学生做出示范，降低难度。】
Chain (Introduce Sandy’s design)
【学生用一句话描述表格中的一些信息，学生自由发言，使课堂气氛活跃，并使他们真正掌握how to design。】
Step3. Practice (Task3)
1. Read Part B
【这一环节让学生快速阅读文章，完成文章各段大意题，让学生从整体上明白文章的结构以及写作思路。】
2. Main ideas
【让学生自己总结，提高他们的阅读能力。】
3. Read and underline good sentences
【找出好的句式，为写作做铺垫。之后，让他们说出，哪些句式与颜色/特征/材料有关，学会区分，写作时灵活运用。】