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《日月明》教学设计
【教学目标】?
1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。?
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。?
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。?
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。?
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。?
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
【教学过程】
一、出示图片，趣味识“明”?
师：同学们，我们先来欣赏一组图片，你看到了什么？(出示课件)
生：这是太阳升起。?
师：太阳用一个字怎么说？?生：是“日”。（师板书：日）?
师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？?
生：世界会变得很亮。??
师：太阳落上，什么爬上来了呢？?（出示课件）
生：这是月亮。（师板书：月）?
师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。太阳和月亮手拉手组成立一个什么字？（出示课件）?生：是“明”字。（师板书：明）这个字怎么读？（开火车正音。）你能用明组词吗？你能用明天说句话吗？日和月这两个好朋友住在一起，相处的特别融洽，特别是日，（课件出示日旁），他作为老大哥让着小弟弟，他把大部分位置让给了月，自己成为了偏旁，日子旁，跟老师读日字旁，你还知道哪些带有日字旁的字？（出示课件）你认识的字真多。
师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪，以后我们会认识更多的偏旁。
二、?朗读课文，趣味识字