《9 日月明》优质课教案设计

教学设计

教学内容：《日月明》

教学目标：1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1 个偏旁，会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。

2、正确朗读课文，领悟团队协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3、了解会意字构字特点，感受古代人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重点:正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。

教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义。学习卧钩新笔画

教学准备：生字卡片（做游戏的字）；课件；小红花（奖励学生）

教学过程：

第一课时

一、猜谜引入，激发兴趣

1．教师引言：一个球，圆溜溜，东边起，西边落。这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。课件演示：日和月合到了一起。

2．教师导学：看，神奇的事情发生了：光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)今天我们就一起来学习：9 日月明。

3.齐读两遍课题。

设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、以字引文，兴趣读文

1．认识“明”字。

(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？

(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。

(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？