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教学目标：
1．会认"明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心"11个生字，会写"木、林、土、力、心"5个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字的感情。
3．理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。
教学重点：
1．会认"明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心"11个生字，会写"木、林、土、力、心"5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
教育难点：
初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字的感情。
第一课时
一、复习旧知，激发兴趣
小朋友坐得可真端正，今天老师给大家带来了一个老朋友，谁认识？（指名说，齐读）
太阳下山了，谁来把天空照亮呀？（手势，指名说）
日和月是一对好朋友，它们碰到了一起就变成了一个新字，谁会读？（指名一人）太阳和月亮给我们带来了光明，所以日字和月字组合在一起，就是光明、明亮的意思。谁能读好“明亮的明”？（指名3人）
（评价：这三个小朋友的后鼻音读得真标准）跟老师一起读，ming明，后鼻音明。（转身，边说边板书）我们的古人可真聪明，他们根据太阳和月亮的形状造出了日字和月字，又把这两个字根据意思组合在一起，造出了明字。明字可真神奇，今天我们就要学习很多这样神奇的汉字！来，齐读课题。
设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、以字引文，兴趣读文
1、要学好这些神奇的字，老师要先请大家闯三关！第一关：汉字对对碰！
2、（出示田）这个字大家都认识，一起说——“田”。这个字有点难，谁来说说看？（预设引导：弯下腰下力气干活，就是力字）下面我们来汉字对对碰，这两个字碰到一起会变成什么字呢？（指名答）（出示插图）在古代，男子都要到田里下力气干活呢。所以我们的古人把田和力字组合在一起，它们的意思也组合在一起，就造出了“男”字，我们的古人可真有智慧啊。谁能读好这个“男”字？（指名两人，齐读一遍）
3、顺利闯过第一关，我们来到第二关——超级变变变！（点击ppt）看，这个长方形变尖了。一头小一头大就是尖（手拿“小”“大”），如果你是古人，你会怎么造这个尖字？（评价：你和古人想到一起去了/你和古人想的差不多，位置换一换就对了）小字的钩会戳到“大”字，所以它们组合成“尖”的时候“小”把钩收起来了。（出示“尖”）男女生比一比，谁能把尖字读得更好？（评价：大家的“尖”字读得都很棒）（板贴“尖”）在生活中你见过哪些尖尖的东西？（指名说。评价：像这样上小下大就是尖，小和大组合在一起，它们的意思也组合在了一起，我们的古人真会造字啊）