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《语文园地六》教学设计
教学目标
1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2、 通过句子训练，培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。
3、 进一步巩固常见标点符号的知识和运用。
教学重难点：拓宽识字渠道，进行字词句的训练。
课时安排：1课时
教学过程
一、勾联旧知，谈话导入
1、 生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。
2、 师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。 教师鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。
3、 师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！
二、学习“趣味识字”
1、 教师出示12个词语及图片，让学生认读。
2、 指名朗读词语，在朗读的过程中师适当正音指导：“汤、萤”是后鼻音，“扇、织” 是翘舌音。
3、 鼓励学生读词语，并思考每一行词语都与什么有关，学生交流。
（师适当小结：第一行 词语都与什么有关，指名生交流，师适当小结：第一行词语是有关夏天的食物；第二行词语是有关夏天常用的物品；第三行词语是与夏天乘凉有关的词语；最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。）
4、 巩固识字。
5、 全班有节奏地齐读词语。
三、学习“字词句运用”